| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مفاهيم حق العودة التي يجب تضمينها في المناهج الفلسطينية لمادة التاريخ للصف الخامس، والتحقق من مدى توفر مفاهيم حق العودة في محتوى منهاج التاريخ للصف الخامس، والتعرف إلى مدى اكتساب طلبة الصف الخامس لمفاهيم حق العودة الواردة في محتوى منهاج التاريخ في المرحلة الأساسية من المنهاج الفلسطيني. استخدمت الدراسة المنهج التحليلي في الكتاب المدرسي لمادة التاريخ للصف الخامس . توصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها : قائمة المفاهيم الوطنية المتضمنة في كتاب الصف الخامس والمرتبطة بحق العودة أو المجاورة له. كانت أكثر القيم توافراً هي (استعمار) فقد احتلت المرتبة الأولى في كتاب التاريخ بنسبة (27%)، و أما قيمة (أسرى) فقد جاءت بالمرتبة الثانية بنسبة (15% ). وقد جاءت مجموعة من القيم في المرتبة الأخيرة وهي : القيمة (فلسطين)، والقيمة (المقاومة)، والقيمة (الاستيطان)، والقيمة (مجزرة) بنسبة (4.9%) في كتاب التاريخ للصف الخامس.
This study aimed to identify the concepts of the right of return that must be included in the Palestinian curriculum of history to fifth grade, and check the availability of the concepts of the right of return in the content of curriculum history to fifth grade, and to identify the extent to which the acquisition of fifth grade students to the concepts of the right of return contained in the content of curriculum history in primary of the Palestinian curriculum. The study used the analytical method textbook of history for the fifth grade. The study found the most important results: National list of concepts included in a fifth-grade book. Were more readily available values are (colonization) was ranked first in the history book (27%), while the value of (prisoners) came in second place (15%).The set of values came in last place, namely: Value (Palestine), and value (resistance), and value (settlement), and value (massacre) (4.9%) in the history book for the fifth grade
|
