ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تعليم حقوق الإنسان بين الاستراتيجية والممارسة العملية

العنوان بلغة أخرى: The Teaching of Human Rights between the Strategic and Scientific Practice
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: مراد، بركات محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع128
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: شتاء
الصفحات: 177 - 186
DOI: 10.12816/0020719
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 721489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على تعليم حقوق الإنسان بين الاستراتيجية والممارسة العملية. وأكدت الدراسة على أن الحفاظ على حقوق الإنسان هو حجر الأساس في استقرار أي مجتمع، فإن تعليم حقوق الإنسان هو في الجوهر مشروع لتمكين الناس من الإلمام بالمعارف الأساسية اللازمة لتحررهم من جميع صور القمع والاضطهاد، وغرس الشعور بالمسؤولية تجاه حقوق الأفراد والمصالح العامة. كما أكدت على أن أصل حقوق الإنسان تتمثل في المبادئ التالية، مبدأ التكريم، والمساواة، والعدل. وتطرقت الدراسة إلى اهم مميزات حقوق الإنسان في الإسلام، ومنها، أنها ربانية، فهي تكليف وتشريف للإنسان باعتباره مستخلفا في الأرض، وأن هذه الحقوق في الإسلام جزء لا يتجزأ من الإسلام عقيدة وشريعة تتجسد في علاقة الإنسان بربه وبنفسه وبغيره من الناس، فهي واقع عملي وممارسة سلوكية وليست مجرد تصور نظري، أو مثالي يخالف الواقع. كما تطرقت إلى أهداف تعليم حقوق الإنسان ونشر ثقافتها، ومنها، تنمية الشخصية الإنسانية وازدهارها، وتعزيز وعي الناس بحقوقهم، وتوطيد أواصر الصداقة والتضامن بين الشعوب وتعزيز احترام حقوق الآخرين. وكشفت الدراسة عن طرق تعليم حقوق الإنسان واستراتيجيتها، وللاستراتيجية مبادئ عدة أهمها: البداهة الذكية، والمفاجأة. واختتمت الدراسة بالتأكيد على ضرورة تعليم حقوق الإنسان وممارستها، كما يعنى تطبيق حقوق الإنسان، في جميع مستويات النظام التعليمي، وتدريس هذه الحقوق من خلال نقل المضامين والخبرات الحية سواء بسواء، كما ينبغي أن يوفر تعليم حقوق الإنسان الفرص للشباب كي يطوروا ويمارسوا المهارات اللازمة لاحترام حقوق الإنسان واحترام المواطنة من خلال حياة المدرسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة