| LEADER |
05297nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0112607 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0023886
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 83865
|a البلوى، خولة سعد
|e مؤلف
|g Al-Balawi, Khawla Saad
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات السلوكية الشائعة وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Common Behavioral Problems and their Relation with Some Variables of Preparatory Year Students at the University of Tabuk
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 725 - 746
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف المشكلات السلوكية الشائعة وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك. كما هدفت إلى تعرف الفروق في هذه المشكلات وكل من المتغيرات الآتية: المسار الدراسي، والمعدل التراكمي، والحالة الاجتماعية، والدخل الشهري للأسرة، ونوع الإقامة، وذلك على عينة مكونه من (491) طالبة، باستخدام استبانة خاصة بالمشكلات السلوكية من إعداد الباحثة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود مشكلات سلوكية شائعة بين طالبات السنة التحضيرية في جامعة تبوك أكثرها المشكلات الانفعالية تليها المشكلات الأدائية، ثم المشكلات المعرفية وأخيراً المشكلات الاجتماعية. وقد اتضح وجود فروق دالة احصائياً عند مستوي (0.01) في جميع أبعاد المشكلات السلوكية والدرجة الكلية باختلاف المسار الدراسي؛ إذ كانت الفروق في بعد المشكلات المعرفية لصالح طالبات المسار العلمي، أما بالنسبة لبقية أبعاد المشكلات السلوكية والدرجة الكلية، فقد كانت الفروق لصالح طالبات المسار الأدبي، إضافة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.01) في بعض أبعاد المشكلات السلوكية (الاجتماعية، والانفعالية)، والدرجة الكلية باختلاف المعدل التراكمي لصالح الطالبات ذوات المعدل التراكمي المنخفض، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي (0.01) في بعض أبعاد المشكلات السلوكية (المعرفية، والاجتماعية) باختلاف الحالة الاجتماعية لصالح غير المتزوجة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في جميع أبعاد المشكلات السلوكية والدرجة الكلية باختلاف الدخل الشهري للأسرة ونوع الإقامة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to identify common behavioral problems and their relation with some variables of preparatory year students at the University of Tabuk. In addition, to identify the differences in these problems according to GPA. academic specialization, marital status, economic-social level, and type of housing. The sample consisted of (491) students. The researcher developed one questionnaire for the behavioral problems. The study revealed the following results: There were common behavioral problems among female students of University of Tabuk. the most problems were emotional problems, then performance problems, then cognitive problems and finally social problems. There were statistically significant differences at (0. 01) in all dimensions of behavioral problems and the whole score according to academic specialization in favor of artistic specializations except cognitive problems where the differences were in favor of scientific specializations. There were statistically significant differences at (0. 01) in social and emotional problems according to GPA in favor of low GPA. There were statistically significant differences at (0. 01) in cognitive and social problems according to marital status in favor of unmarried students. There were no statistically significant differences in all dimensions of behavioral problems and the whole score according to economic-social level and type of housing and residence.
|
| 555 |
|
|
|a 809736
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات السلوكية
|a السنة التحضيري
|a المسار الدراسي
|a جامعة تبوك
|
| 692 |
|
|
|a المشكلات السلوكية
|b Behavioral Problems
|
| 692 |
|
|
|a السنة التحضيرية
|b Preparatory Year
|
| 692 |
|
|
|a المسار الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج42, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 042
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-042-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 721526
|d 721526
|
