ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الوسائط التعليمية المساندة...>الوصف

دور الوسائط التعليمية المساندة فى تعلم الطلبة ذوى الإعاقة البصرية فى جامعة القدس المفتوحة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Applied Educational Media in Teaching Students with Visual Disability at Al-Quds Open University
المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
الناشر: جمعية البحوث والدراسات الإنسانية الفلسطينية
المؤلف الرئيسي: سهيل، تامر فرح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، حسنى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 340 - 378
رقم MD: 721535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوسائط التعليمية المساندة | ذوى الإعاقة البصرية | جامعة القدس المفتوحة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائط التعميمية المساندة | ذوي الاعاقة البصريةً | جامعة القدس المفتوحة | Applied Educational Media | The Visually Impaired | Al-Quds Open University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

257

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at identifying the role of Applied Educational Media in teaching students with visual disability at Al- Quds Open University from there point of view, identifying the impact of all variables of gender, work status, visual disability case, age, academic level, & college level on the degree of applied educational media role. To achieve the study purposes, the researchers developed a questionnaire as a tool of study, which consisted of (27) paragraphs distributed on three main areas, after been verified of its validity & stability, they also used the comprehensive limited method for all the (39) visually impaired members at Al- Quds Open University. The study results were as follows: - The total average degree of applied educational media role in teaching students with visual disability at Al- Quds Open University at all study areas were significantly high of (70.75%). - There were statistically significant on significance level (0.05 a≤) in the role of applied educational media in teaching students with visual disability at Al- Quds Open University from there point of view according to gender variable, for the males of visual impaired students. - There were statistically significant differences on significance level (≥0.05a) in the role of applied educational media in teaching students with visual disability at Al- Quds Open University from there point of view according to visual impaired case variable, for the partial visually impaired students. - There were no statistically significant differences on significance level (≥0.05a) in the role of applied educational media in teaching students with visual disability at Al- Quds Open University from there point of view according to variables of age, work status, academic level & college. The study concluded of many recommendations related to using applied educational media in teaching visually impaired students, including: the awareness of the importance of using applied educational media in teaching students with special needs in general. Spreading success stories in order to increase the expected benefit factor of using these media. Providing modern educational techniques & applied educational media for students with special needs at the Palestinian Universities, & finally, the importance of providing & producing special applied educational media for visually impaired students that meets their educational needs

هدفت الدراسة التعرف إلى دور الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر الطلبة ذوي الإعاقة البصرية أنفسهم ،وتحديد أثر كل من متغيرات ،الجنس ،حالة العمل ،حالة الإعاقة البصرية، العمر، المستوى الدراسي، الكلية على درجة دور الوسائط التعليمية المساندة ،ولتحقيق أعراض الدراسة قام الباحثان بتطوير أداة للدراسة تمثلت في استبانه بلغ عدد فقراتها (27) فقرة ،وزعت على ثلاثة مجالات رئيسة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وقد تم استخدام أسلوب الحصر الشامل لجميع مفردات مجتمع من ذوي الإعاقة البصريةفي جامعة القدس المفتوحة البالغ عددهم (39) معاق ومعاقة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -بلغت متوسط الدرجة الكلية لدور الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة القدس المفتوحة على جميع مجالات الدراسة (70.75%) أي بدرجة كبيرة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة(0.05a≤) في دور الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر الطلبة ذوي الإعاقة البصرية تبعا لمتغير الجنس، لصالح الطلاب الذكور من ذوي الإعاقة البصرية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة(0.05a≤) في دور الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر الطلبة ذوي الإعاقة البصرية تبعا لمتغير حالة الإعاقة البصرية لصالح الطلاب من ذوي الإعاقة البصرية الجزئية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة(0.05a≤) في دور الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر الطلبة ذوي الإعاقة البصرية أنفسهم تبعا لمتغيرات العمر ، حالة العمل ، المستوى الدراسي، الكلية . وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المتعلقة باستخدام الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الإعاقة البصرية من أبرزها: العمل على نشر الوعي بأهمية استخدام الوسائط التعليمية المساندة في تعلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة ،ونشر قصص النجاح، وذلك لزيادة عامل المنفعة المتوقعة من استخدام هذه الوسائط ، والعمل على توفير تقنيات التعليم والوسائط التعليمية المساندة الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة الحديثة في الجامعات الفلسطينية، وأخيرا أهمية توفير وإنتاج الوسائط التعليمية المساندة الخاصة بذوي الإعاقة البصرية والتي تلبي احتياجاتهم التربوية الخاصة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.