ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم المنهاج الوطني التفاعلي...>الوصف

تقييم المنهاج الوطني التفاعلي ووثيقة الاطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهم: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the National Interactive Kindergarten Curriculum, the Document of the General Framework and the General and Specific Outcomes for the Kindergarten Curriculum of Children with Hearing Impairments from their Teachers' Perspectives: A Qualitative Study
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزبون، إيمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 387 - 402
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 721741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الإعاقة السمعية | رياض الأطفال | المنهاج الوطني التفاعلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأطفال ذوي الإعاقة السمعية | المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال | الإطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية | Children with Hearing Impairments | The National Interactive Kindergarten Curriculum | General Framework and General and Specific Outcomes for the Kindergarten Curriculum of Children with Hearing Impairments
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي تقييم المنهاج الوطني التفاعلي ووثيقة الإطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في العام الدراسي 2014/2015. تكونت عينة الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية في محافظتي العاصمة ومحافظة الزرقاء (14) معلمة. ولجمع البيانات، استخدمت الباحثة المنهجية النوعية باستخدام المقابلة شبه المقننة، ثم أجري تحليل النتائج باستخدام أسلوب تحليل المحتوي. وأشارت النتائج إلي عدم ملاءمة المنهاج الوطني التفاعلي لمرحلة رياض الأطفال للأطفال ذوي الإعاقة السمعية، وحاجة الأطفال ذوي الإعاقة السمعية إلي تطوير منهاج خاص بهم. كما أشارت النتائج إلي مجموعة من التعديلات المقترحة علي المنهاج الوطني التفاعلي ليصبح أكثر ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. وأخيرا، أشارت المعلمات إلي أن وثيقة الإطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ملاءمة للأطفال ذوي الإعاقة السمعية. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات بناءا علي نتائج الدراسة، من أهمها تشكيل لجان من المتخصصين في تطوير المناهج لمرحلة رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية ومراجعة النتاجات العامة والخاصة لمرحلة رياض ذوي الإعاقة السمعية لإجراء التعديلات اللازمة.

This study aimed to evaluate the national interactive kindergarten curriculum and the document of the general framework and the general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments from their teachers' perspectives during the academic year (2014/2015). The sample of the study consisted of all the kindergarten teachers working with children with hearing impairments in Amman and Zarqa (14 teachers). To collect the data, the researcher used qualitative methodology by using a semistructured interview method and then the resulting data were analyzed using content analysis. The results revealed that the national interactive curriculum for kindergarten is inappropriate, and there is a need for the development of a special curriculum for children with hearing impairments. The findings also showed some suggested amendments to the curriculum to be more appropriate for children with hearing impairments. Finally, the results indicated that the general framework and general and specific outcomes for the kindergarten curriculum of children with hearing impairments are appropriate for children with hearing impairments. The study proposed a set of recommendations according to the findings of the study, mainly involving the development of a professional team to review the curriculum for children with hearing impairments as well as reviewing the general framework and general and specific outcomes for children with hearing impairments, and to implement required amendments.
وصف العنصر: الاطار العام والنتاجات العامة والخاصة لمنهاج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.