ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي الفيزياء لل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج ومحددات استخدامها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Co-Curricular Model-Based Teaching Strategies Activities by the Teachers of Physics with its Practice Specifications
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العمري، وصال هاني سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Wesal Hani
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 511 - 523
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 721823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيزياء | معلمو الفيزياء | الأنشطة التعليمية | واقع الاستخدام | استراتيجيات التدريس القائمة على النماذج
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع استخدام | معلمو الفيزياء | الأنشطة التعليمية | استراتيجيات التدريس القائمة على النماذج | Usage Reality | Physics Teachers | Teaching Activities | Model-Based Teaching Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج ومحددات استخدامها. وما إذا كانت هذه الدرجة تختلف باختلاف جنس المعلم، وخبرته التدريسية، ومؤهله العلمي. تكونت عينة الدراسة من (74) معلماً ومعلمه من معلمي الفيزياء التابعين لمديريه التربية والتعليم للواء قصبة أربد، في الفصل الثاني للعام الدراسي 2013 / 2014. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير مقياس الأنشطة التعليمية الذي تكون من (25) فقرة، واستخرجت له دلالات صدق وثبات مقبولة لأغراض الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام معلمي الفيزياء للأنشطة التعليمية المرافقة لاستراتيجيات التدريس القائمة على النماذج كان بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05 = ) في واقع استخدام الأنشطة التعليمية تعزى لجنس المعلم، ولصالح المعلمات. بينما لم تظهر فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05 = ) تعزى لمتغير خبرة المعلم التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05 = ) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح المعلمين الحاصلين علي مؤهل دراسات عليا

This study aimed at exploring the reality of using cocurricular model-based teaching strategies activities by the teachers of physics along with its practice specifications. Such usage was investigated as being verified in light of gender, teaching experience, and scientific qualifications of the teachers understudy. The sample consisted of 74 physics male and female teachers in the Directorate of Education in Irbid, in the second semester of the academic year 2013/2014. Descriptive analytical method was used. A scale of educational activities was developed. The scale consisted of 25 statements which had acceptable measures of validity and reliability for the purposes of this study. The study results showed that the reality of using co-curricular teaching activities was reported as medium, with statistically significant differences (α= 0.05) in the actual use of activities due to the variable of gender in favor of female teachers, yet no statistically significant (α= 0.05) differences were found in the actual use of activities due to the variable of the teaching experience. The results also reported statistical significant differences (α= 0.05) in the actual use of activities due to the variable of the scientific qualifications in favor of the postgraduates level.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.