ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية توماس و...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R في اكتساب المفاهيم الفيزيائية ومستوى الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Thomas and Robinson’s PQ4R Strategy on the Acquisition of Physical Concepts and Level of Self Efficacy Aamong 11th Grade Students
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، وصال هاني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيدى، أسعد عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 105 - 134
DOI: 10.36771/ijre.44.2.20-pp105-134
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1066018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية توماس وروبنسون | تدريس الفيزياء | الكفاءة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R | اكتساب المفاهيم الفيزيائية | مستوى الكفاءة الذاتية | طلبة الصف الحادي عشر | Thomas and Robinson PQ4R Strategy | Physical Concepts Acquisition | Level of Self Efficacy | 11th Grade Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R في اكتساب المفاهيم الفيزيائية ومستوى الكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف الحادي عشر، وتكونت عينة الدراسة من 40 طالبا من طلاب الصف الحادي عشر تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية 20 طالبا درست باستخدام استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R والأخرى ضابطة 20 طالبا درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار اكتساب المفاهيم الفزيائية، وتطوير مقياس الكفاءة الذاتية في تعلم الفيزياء، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطريقة التدريس في اكتساب المفاهيم الفزيائية وفي مستوى الكفاءة الذاتية، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتضمين استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R في تعليم العلوم وتعلمها.

The present study aimed at exploring the effect of Thomas and Robinson strategy (PQ4R) on the acquisition of physical concepts and self-efficacy level of 11th grade students. The sample of the study consisted of 40 students in grade 11, in Irbid, who were randomly distributed into two groups. The control group consisted of 20 students and studied physics textbook using the conventional strategy; whereas, the experimental group consisted of 20 students and studied physics textbook using the Thomas and Robinson strategy (PQ4R). The researchers developed a test of physical concepts acquisition along with a self-efficacy scale for learning physics. The study reported statistically significant differences attributed to the instructional strategy on the acquisition of physical concepts and self-efficacy level in favor of the experimental group.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.