| LEADER |
05780nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0113509 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-041-023
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a كرفس، نبيل
|g Kerfes, Nabil
|e مؤلف
|9 378068
|
| 245 |
|
|
|a استخدام أشكال الدافعية أثناء حصة التربية والرياضية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2014
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 417 - 435
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المقاييس والاختبارات وكيفية استعمالها في الانتقاء حتى نصل إلى الجودة في الأداء والتكوين. ولا شك أن تحقيق هذا الهدف يعتبر خطوة أولى للحفاظ على المكانة البيداغوجية والعلمية للجامعة، ورفع اعتبار المتخرج مما يؤدي إلى تحقيق ذات الفرد ومصلحة المجتمع. في خضم النقاش الدائر في الأوساط المهتمة بعالم التربية أصبحنا في أمس الحاجة إلى استلهام تجارب الأمم المتطورة، التي حققت إنجازات معتبرة في التربية والتعليم، ولن يتم ذلك إلا بالاطلاع على هذه التجارب وتاريخها، حتى نصل إلى تشكيل سياسات للإصلاح للوصول إلى جودة الأداء والتوقع بإمكانيات نجاحها من خلال تكييفها مع معتقداتنا وتقاليدنا. ويعالج بحثنا هذا الطريقة المستعملة في عملية الانتقاء في مسابقة الدخول إلى جامعات التربية البدنية، ويتجه تحديدا نحو الطلبة الجدد الذين إذا أحسنا انتقاؤهم أن يجتازوا المسار الجامعي بكل نجاح من خلال تحديد اختبارات وإجراءات معينة في عملية الانتقاء. ويندرج بحثنا هذا في إطار المنهج المقارن، حيث يتطرق بالتحليل والمقارنة إلى تكوين عالي جامعي في الجزائر كبلد عربي من جهة وبلجيكا كبلد أوروبي من جهة أخرى. وقد شمل البحث على عينة من الفاعلين في عملية التكوين في البلدين (أعضاء هيئة التدريس، الطلبة والخريجين)، كما أستخدم الاستبيان كوسيلة لجمع المعطيات المتعلقة بتجديد مؤشرات الأداء للطلاب في التربية البدنية، كما نشير أنه تم الاستعانة بخبراء لترجمة الاستبيان إلى اللغة الفرنسية حتى يحافظ على مصداقية عباراته. والنتائج المتوصل إليها بينت أن جميع المستجوبين لهم نفس الآراء حول مؤشرات الأداء والمحددات المتبعة في الكشف عن الطلبة الموهوبين المقبلين على التكوين الجامعي في التربية البدنية، حيث يرون حتمية تغييرها وتعزيزها باختبارات أخرى من أجل الرقى بالطالب إلى مستوى أحسن يجعله يتابع برامج التكوين بكل نجاح خلال دراسته الجامعية والتوقع بنجاحه مستقبلا في المجال المهني رغم انطلاق كل بلد من نسق ثقافي وديني مختلف.
|d Cette étude vise à identifier des normes et des tests, et comment les utiliser dans la sélection dans le but de parvenir à une qualité dans le rendement et la formation. Sans doute, réaliser cet objectif serait un premier pas pour arriver à préserver le prestige scientifique et pédagogique le l’université et donner plus de considération aux promotions sortantes. Dans un débat au tour d’une communauté s’intéressant à l’éducation, nous voyons dans le besoin de nous inspirer de l’expérience des pays développés et ça ne sera possible que si on a accès aux expériences vécues par ces pays jusqu'à l’aboutissement àune politique de réformes touchant un potentiel de performance de qualité. Notre recherche vise à utiliser une méthode de sélection des nouveaux étudiants pour accéder aux instituts d’éducation physique et sportive et précisément en identifiant certains tests et procédures dans le processus de sélection. S’inscrivant à travers une méthode comparative, notre recherche vise à traiter à partir de l’analyse et la comparaison entre la formation supérieure au niveau de l’université Algérienne comme pays arabe et la Belgique comme pays européen. Les résultats obtenus démontrent que tout les questionnés ont des avis similaires quant aux indicateurs de performance et aux déterminants utilisés dans la détection des étudiants talentueux voulant accéder à une formation universitaire dans le domaine de l’éducation physique.
|
| 653 |
|
|
|a الدافعية
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|
| 653 |
|
|
|a التربية البدنية
|
| 700 |
|
|
|9 378069
|a حدادي، خالد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 023
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 041
|m ع41
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 700 |
|
|
|9 194762
|a شويه، بوجمعة محمد
|g Shouia, Boujamaa Mohammed
|q Boujamaah, Shouyah
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-041-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 723092
|d 723092
|
