ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات ممارسة معلمي التربية ال...>الوصف

معوقات ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير الناقد والإبداعي في تدريسهم في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجية نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Impediments to Islamic Education Teachers' Practice of Critical and Creative Thinking in Teaching in UAE From their Point of View
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، مهند خازر محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 723238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | التفكير الإبداعى | معلمى التربية الإسلامية | دولة الإمارات العربية المتحدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دولة الإمارات العربية المتحدة | معلمي التربية الإسلامية | التفكير الناقد | معوقات | التفكير الإبداعي | UAE | Islamic education teachers | Critical thinking | Impediments | Creative thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث الكشف عن معوقات ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير الناقد والإبداعي في تدريسهم في دولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظرهم، وفي ضوء متغيري الجنس، وسنوات الخبرة. تكونت عينة البحث من (450) معلماً ومعلمة يدرّسون مادة التربية الإسلامية في العام الدراسي 2013/2014. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بتطوير استبانة ثم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت من (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المعوقات المرتبطة بالمعلم، المعوقات المرتبطة بالمنهاج، المعوقات المرتبطة بالطالب، والمعوقات المرتبطة بالإدارة المدرسية والإشراف التربوي. أظهرت النتائج أن درجة المعوقات كانت كبيرة جداً في المجالات الأربعة المذكورة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين والمعلمات تعزي إلى الجنس والخبرة التدريسية سواء على الأداة جميعها أو على أي من مجالاتها. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصيات.

This research aimed to explore impediments to Islamic education teachers' practice of critical and creative thinking in teaching in UAE From their point of view. In addition, it aimed at finding out the effect of some variables: (teacher’s gender and teaching experience) on teachers’ Impediments. The research sample included (450) Islamic education teachers in 2013/ 2014 schools' calendar year. The research instrument was a questionnaire consisted of (40) items demonstrated on four main domains namely: Impediments related to teacher, Impediments related to curriculum, Impediments related to student and Impediments related to school administration and educational supervision. The findings showed that the degree of impediments to Islamic education teachers' practice of critical and creative thinking in teaching was very high for the four domains.. In addition, the findings showed no significant differences regarding the mentioned variables. In the light of the mentioned findings some recommendations were stated.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.