ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسس ومبادئ التعلم فى الإسلام: دراسة تأصيلية ناقدة لنظريات التعلم

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: النعيري، محمد بن أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع166
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 51 - 81
رقم MD: 726017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي أسس ومبادئ التعلم في الإسلام: دراسة تأصيلية ناقدة لنظريات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج الاستنباطي. وتناولت الدراسة عدد من المباحث الرئيسية وهي، المبحث الأول: التأصيل الإسلامي للعلوم-مفاهيمه وأهميته ومنهاجيته وجاء فيه، أولاً: مفهوم التأصيل الإسلامي، ثانياً: أهمية التأصيل الإسلامي للعلوم، ثالثاً: الضوابط المنهجية لعملية التأصيل الإسلامي. المبحث الثاني: نظريات التعلم الحديثة-وقفة نقدية على ضوء الوحي وفيه، مفهوم التعلم، الاتجاه السلوكي في نظريات التعلم، الورقة النقدية لنظريات التعلم. المبحث الثالث: التأصيل الإسلامي لأسس ومبادئ التعلم: حيث أن معرفة طبيعة وخصائص المتعلمين يمكن التوصل إليها من خلال منهجيتين تأصيليتين وهما: النظر إلى طبيعة المتعلم " الإنسان" أي علي أساس أنه إنسان، فنبحث في خصائص الإنسان في الوحي، النظر إلى طبيعة المتعلم" الطفل" أي في مرحلة الطفولة، فنبحث عن خصائص الطفل وسبل التعامل معه في الوحي، وكل واحد من هذين المجالين يمكن أن يدرس من خلال الخصائص والطبيعة ذاتها بشكل عام ومن خلال طريقة التعلم والتعليم والتفكير والافهام بشكل خاص. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أن هناك صفات وخصائص سلبية في الإنسان بينها الوحي ووصف بها الإنسان الكافر واستثني منها المؤمن، فالمؤمن يتخلص منها بتزكيته لنفسه وتهذيب الايمان له، ليتخلص من هذه الصفات والخصائص التي يجب علي المربين مراعاة تعديل سلوك المتعلم وتهذيبه ومنها، الظلم لنفسه والجهل، كفران النعمة وجحودها، والقنوط واليأس وعدم التوازن في وقوع الخير والشر عليه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة