فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات كلية التربية جامعة القصيم
| المؤلف الرئيسي: | الجناحي، ميمونة بنت سليمان بن محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | علي، حجاج غانم أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 254 |
| رقم MD: | 726748 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1421
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، وأثره على مهارات اتخاذ القرار لدى طالبات كلية التربية بجامعة القصيم، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة من المستوى الأول بقسم التربية الخاصة، للعام الجامعي 1435-1436، وقسمت العينة إلى (21) طالبة كمجموعة ضابطة، و(19) طالبة كمجموعة تجريبية. وقامت الباحثة بتطبيق الأدوات التالية، وذلك بعد التحقق من صدقها، وثباتها، وهي: 1-مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (إعداد الباحثة). 2-مقياس مهارات اتخاذ القرار إعداد (جمعة، 2013). 3-اختبار الذكاء للكبار والصغار إعداد (الأنصار، 1992). 4- البرنامج التدريب المقترح لتنمية بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا: إعداد الباحثة، وصمم البرنامج على ضوء نموذج (Zimmerman, 2000)، وشمل مراحل النموذج الثلاثة وتضمن الاستراتيجيات المعرفية (استراتيجية التلخيص، التذكر)، ولاستراتيجيات الماوراء معرفية (استراتيجية التخطيط، وتحديد الهدف، المراقبة الذاتية، التقويم الذاتي)، والاستراتيجيات الدافعية (استراتيجية تقدير المهمة، العزو السببي)، وتكون من (12) جلسة تدريبية، طبقت فيه عدد من الأساليب التدريبية، وهي: (الشرح الصريح، النمذجة، الأداء الموجهة، الأداء المستقل). وللتحقق من نتائج الدراسة، تم استخدام برنامج (SPSS)، واستخدمت الأساليب الإحصائية التالية: اختبار النسبة التائية، واختبار مان-وتني، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ومهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي على درجات أفراد المجموعة التجريبية في مقياسي الدراسة. وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات، والتي منها: توجيه اهتمام المسؤولين عن تعليم الطالبات في كليات التربية نحو تدريبهن على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، وتعزيز مبادئه لديهن، كما قدمت الدراسة بعضا من البحوث المستقبلية المقترحة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مدى فاعلية برنامج تدريبى قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تقدير الذات والتحصيل الاكاديمى لدى طالبات كلية التربية - جامعة القصيم
بواسطة: علي، نجوى حسن منشور: (2012) -
فاعلية تدريس الهندسة باستخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً على مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: زهران، عبدالعظيم محمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مبني على الاستراتيجيات المعرفية للتعلم في تنمية مهارات تفكير اتخاذ القرار لدى طلبة جامعة الأمير سلطان في الرياض
بواسطة: الخلف، سعد بن إبراهيم منشور: (2005) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا باستخدام بعض تطبيقات التعليم الجوال M-Learning على التحصيل المعرفي والدافعية لدى طلاب الفرقة الرابعة تخصص ملاكمة بكلية التربية الرياضية - جامعة بنها
بواسطة: مبروك، وائل مبروك إبراهيم منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس مقرر التثقيف الغذائي على تنمية التحصيل المعرفي واتخاذ القرار لدى الطالبات / المعلمات بجامعة القصيم
بواسطة: أبو زيد، لمياء شعبان أحمد منشور: (2009)
