يجب تسجيل الدخول أولا
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات صياغة الاختبارات التحصيلية لمعلمي القراءة وتأثيره علي تلاميذهم في إطار الاستعداد للدراسة الدولية (PIRLS)
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الطيب، بدوي أحمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Tayeb, Badaway Ahmed Mohamed |
| المجلد/العدد: | ع173 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 21 - 75 |
| رقم MD: | 727300 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
486
| المستخلص: |
تم إجراء هذا البحث بهدف تنمية مهارات صياغة المفردات الاختبارية وإعداد الاختبارات التحصيلية لدى معلمي اللغة العربية بالصف الرابع الابتدائي في الفهم القرائي، وقياس أثره على تلاميذهم، حيث تمثلت مشكلة البحث في حاجة معلمي اللغة العربية بالصف الرابع الابتدائي إلى برامج تدريبية تنمي لديهم هذه المهارات، وكذلك قياس أثر هذه البرامج في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وذلك في إطار الاستعداد للدراسة الدولية (بيرلز)، حيث أكدت نتائج البحوث والدراسات السابقة تدني مستوى التلاميذ في هذه المهارات، وأوصت بضرورة تنميتها. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة التجريبية الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث بالنسبة لعينة المعلمين، وكذلك المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة بالنسبة لعينة التلاميذ. وقد استخدم البحث سبعة أدوات تمثلت في: قائمة بمهارات صياغة المفردات الاختبارية وإعداد الاختبارات التحصيلية اللازمة لمعلمي اللغة العربية بالصف الرابع الابتدائي، وقائمة خاصة بمهارات الفهم القرائي المطلوب تنميتها لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، واختبار تحصيلي خاص بالمعلمين، وبطاقة ملاحظة خاصة بالمعلمين، ومقياس اتجاهات خاص بالمعلمين، وأحد اختبارات الدراسة الدولية (بيرلز) طبق على عينة البحث من التلاميذ، بالإضافة إلى الحقيبة التدريبية المعدة لهذا الغرض وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي الخاص بمفاهيم ومهارات صياغة المفردات الاختبارية وإعداد الاختبارات التحصيلية في الفهم القرائي، وكذلك بطاقة الملاحظة، ومقياس الاتجاهات بالنسبة لعينة البحث من المعلمين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الفهم القرائي (بيرلز)، لصالح المجموعة التجريبية التي حضر معلموها البرنامج التدريبي. وتؤكد هذه النتائج فاعلية البرنامج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج مكارثي لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم و أثرها في أداء تلاميذهم لاختبار TIMSS
بواسطة: السيد، علياء على عيسى على منشور: (2014) -
أثر فاعلية بدائل مفردات الصواب والخطأ المتعدد على معالم المفردات والأفراد في ضوء نظرية القياس التقليدية ونموذج الاستجابات المتدرجة
بواسطة: عبدالوهاب، محمد محمود محمد منشور: (2020) -
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على تقديرات معالم الفقرات والقدرة وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة
بواسطة: سليمان، شاهر خالد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبى لتنمية التفكير القائم على الحكمة لتحسين عملية التقدير فى الخدمة الاجتماعية: دراسة مطبقة على الأخصائيين الاجتماعيين بالمجال المدرسي
بواسطة: إبراهيم، تامر محمد عبدالغني منشور: (2018) -
الأخطاء الشائعة في بناء مفردات اختبار الاختيار من متعدد وتأثيرها على الخصائص السيكومترية للاختبارات التحصيلية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الأمير، بندر بن زيد سالم منشور: (2011)
