ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير المعرفة السبقة بالأهداف...>الوصف

تأثير المعرفة السبقة بالأهداف السلوكية على تحصيل الطلبة الأكاديمي الآني والمؤجل في تدريس التربية الوطنية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Prior Knowledge of Behavioral Objectives on the Immediate and Postponed Student Academic Achievement in National Education
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: خضر، فخري رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khader, Fakhri Rasheed
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 397 - 415
DOI: 10.12816/0014372
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 729448
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل المؤجل
التحصيل الآني
مادة التربية الوطنية
الأهداف السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل المؤجل | postponed achievement | التحصيل الآني | immediate achievement | الأهداف السلوكية | behavioral objectives | مادة التربية الوطنية | national education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تزويد الطلبة الجامعيين بالأهداف السلوكية لمادة التربية الوطنية، في تحصيلهم الدراسي الآني والمؤجل بمستويات التذكر، والفهم والاستيعاب، والتطبيق. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة 140 طالبا وطالبة، موزعين في 4 شعب دراسية، اختيروا بالطريقة العشوائية العنقودية، ووزعوا على مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها 72 طالبا وطالبة، تم تزويدهم بالأهداف السلوكية قبل عملية التعليم، وضابطة وعدد أفرادها 68 طالبا وطالبة، لم يتم تزويدهم بالأهداف السلوكية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بالأهداف السلوكية، واختبار لقياس التحصيل الآني والمؤجل للطلبة في مادة التربية الوطنية، وقد تمتعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل الآني والمؤجل بمستويات التذكر، والفهم والاستيعاب، والتطبيق والتحصيل الآني والمؤجل على الجملة، ولصالح المجموعة التجريبية التي تم تزويدها بالأهداف السلوكية.

This study aimed to explore the effect of prior knowledge of behavioral objectives on the immediate and postponed academic achievement. The study was conducted on Petra University students in the subject of National Education. The levels of learning objectives were: recall, understanding, and application. The study sample consisted of 140 male and female students divided into 4 sections that were chosen randomly. The sample was divided into two groups: the experimental group consisted of 72 male and female students which were provided with behavioral objectives prior to die teaching process and the control group consisted of 68 male and female students which weren't provided with behavioral objectives. For the purpose of achieving the objectives of this study, a list of learning objectives was prepared and a tool for assessing the immediate and postponed academic achievement in the subject of national education was administered. The two tools enjoyed acceptable validity and reliability estimates. The results revealed statistically significant differences on the immediate and postponed academic achievement at the levels of recall, understanding and application and the immediate and postponed academic achievement in general in favors of the experimental group.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.