ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الألعاب الإلكترونية على مه...>الوصف

أثر الألعاب الإلكترونية على مهارات حل المشكلات لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع في مرحلة ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Electronic Games on Problem-Solving Skills in a Sample of Hearing-Impaired Children in Pre-School
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: تركستاني، مريم بنت حافظ عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Turkestani, Maryam Hafez Omar
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: إبريل
الصفحات: 236 - 254
DOI: 10.12816/0025426
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 730106
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الإلكترونية | ضعاف السمع | حل المشكلات | اختبار القدرات البريطاني
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضعاف السمع | hearing impaired children | اختبار القدرات البريطاني | British Ability Scale-ii (bas-II) | اللوح الذكي | tablets | الألعاب الإلكترونية | Electronic games | حل المشكلات | problemsolving skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

364

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر الألعاب الإلكترونية على مهارات حل المشكلات لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع، وشملت عينة الدراسة (١٦) طفل ضعيف السمع من الأطفال الملتحقين في الروضة في مدينة الرياض، وتم تقسيم عينة الأطفال بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة). حملت مجموعة من الألعاب الإلكترونية على أجهزة الآي باد التي سلمت لأطفال المجموعة التجريبية ولمدة (٦) شهور، وقد طبق اختبار القدرات البريطاني (BAS) تطبيقا قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة وكشفت النتائج عن تحسن المجموعة التجريبية في جميع أبعاد المقياس الأربعة (البناء النمطي، تركيب المكعبات، تشابه الصور، النسخ)، في حين لم تتحسن المجموعة الضابطة في (البناء النمطي، تشابه الصور) وتحسنت في (تركيب المكعبات، النسخ) إضافة إلى الدرجة الكلية، وقد ظهرت فروق ببن المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث ساهمت الألعاب الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات لديهم.

This study aimed to answer the question of whether the Tablet devices affected children's problem solving skills in hearing-impaired children. It was conducted in Riyadh, Saudi Arabia. The research involved sixteen five-year-old hearing-impaired children and divided these children equally into two groups (experimental and control group). The experimental hearing-impaired children played with an iPad devices for a period of 6 months. The children were assessed at entry to the study on their problem solving capacities, in order to compare their development, using four subscales of the British Ability Scale-II (BAS-II). The four sub-scales were non-verbal. The results revealed significant differences between the experimental and control groups in their capacity to solve problems, using four subscales of the BAS II: Block Building (BB), Picture Similarities (PS), Pattern Construction (PC) and Copying (C), which showed the effectiveness of the technology devices on the skills of hearing impaired children.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.