| LEADER |
04887nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0117593 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0025440
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a الشايب، عبدالحافظ قاسم
|g Al-Shayeb, Abdelhafez Qasem
|e مؤلف
|9 124888
|
| 245 |
|
|
|a قابلية مقارنة متوسطات درجات الطلبة الموهوبين على الصورة الأردنية لمقياس الاستثارات الفائقة حسب متغير الجنس
|
| 246 |
|
|
|a Comparability of Mean Scores of Gifted Students on the Jordanian Version of the Overexcitability Questionnaire (OEQII) Across Gender
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2016
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 428 - 444
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن قابلية مقارنة متوسطات درجات الطلبة الموهوبين المتحققة على الصورة الأردنية لمقياس الاستثارات الفائقة حسب متغير الجنس. تكونت عينة الدراسة من ٤٤٨ طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين بين المسجلين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز اختيروا بأسلوب المعاينة العشوائية العنقودية. أشارت نتائج التحليل العاملي التوكيدي للمجموعات المتعددة إلى عدم توافر خاصية عدم تغاير القياس حسب متغير الجنس، حيث تبين وجود تحيز منتظم في جميع الأبعاد الخمسة للاستبيان، وأشارت النتائج إلى عدم توافر خاصية عدم تغاير التدريج فيما يتصل بمتغير الجنس؛ وهي الخاصية التي ينبغي توافرها في المقياس كي تجوز المقارنة بين الدرجات، حيث تبين عدم مطابقة نموذج العامل المشترك للبيانات حسب متغير الجنس في جميع الأبعاد الخمسة للمقياس مما يشير إلى عدم توافر خاصية عدم تغاير المكون ابتداء وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، أوصى الباحث، بتحري الدقة لدى مقارنة درجات الأفراد على الأبعاد الفرعية للمقياس، وإعادة تقين المقياس، واشتقاق مؤشرات حول خصائصه السيكومترية في البيئة الأردنية، مما يبرر استخدامه لأغراض المقارنة بين الدرجات على أبعاد القياس.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the present study was to investigate the comparability of the mean scores of gifted students on the Jordanian version of the Overexcitabilities Questionnaire OEQII in light of gender. A cluster random sampling technique was used to collect data from 448 males and females gifted students who are enrolled in the King Abdullah II Schools of Excellence in Jordan. Results of multi-group confirmatory factor analysis clearly indicate that measurement invariance with respect to gender is untenable. Uniform measurement bias was observed in all subscales. Results suggested that the Jordanian version of OEQII failed to display scalar invariance across gender which is a requirement to scores’ comparability. Initial analyses of fitting the model to the data for each subscale suggested that the theoretical common factor structure didn’t display a reasonable fit to the data for any subscale. \\ Results suggested that the Jordanian version of OEQII failed initially to display configural invariance across gender. In light of the results, it is recommended that the mean-level comparisons of OEQII subscale scores across gender should be interpreted with caution. Moreover, re-validating and restandardizing of the Jordanian version of OEQII was suggested to justify mean scores comparability on its subscales.
|
| 653 |
|
|
|a الاستثارات الفائقة
|
| 653 |
|
|
|a قابلية المقارنة
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|
| 692 |
|
|
|a الاستثارات الفائقة
|b overexitability
|
| 692 |
|
|
|a الطلبة الموهوبين
|b gifted students
|
| 692 |
|
|
|a قابلية القارنة
|b Comparability
|
| 692 |
|
|
|a عدم تغاير القياس
|b measurement invariance
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج10, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 010
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-010-002-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 730165
|d 730165
|
