| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى دور البيئة التعليمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس محافظة جرش من وجهة نظر معلميهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (44) فقرة وخمسة مجالات هي: (الإدارة المدرسية، المعلم، المنهاج، مصادر التعلم، والأنشطة المدرسية)، تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (240) معلماً ومعلمة من محافظة جرش، وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج الآتية: جاء مجال المعلم في المرتبة الأولى في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة وجاء مجال المنهاج في المرتبة الأخيرة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لمتغيري الجنس والتخصص وجاءت النتائج لصالح الإناث والتخصصات العلمية على التوالي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة زيادة الاهتمام بالبيئة المدرسية بجميع مجالاتها وبتنوع الأنشطة الأصيلة والمبتكرة التي تسهم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة وفي جميع المجالات المدرسية.
This study aims to identify the role of educational environment in developing creative thinking skills among the students at Jerash governorate from their teachers’ point of view. To achive this goal the researchers developed a questionnaire with (44) items distributed into five domains they are; school administration, teacher, curriculum, learning resources and school activities. The instrument of the study was valid and reliable. The sample of the study consisted of (240) female and male teachers were chosen randomly from Jerash governorate school. Descriptive analysis and statical analysis such as ANOVA, Mean and Standard deviation were used. The results of the study showed that the domain that related to teacher ranked first in developing creative thinking skills among students. While the domain that related to curriculum ranked last On the other hand, the results revealed that there were statistically analysis according to gender and specialization variables in favor of female and scientific specialization respectively. In light of the results, the researchers recommended that pay more attention to activities in various schools’ domains.
|
