| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى امتلاك طلبة المرحلة المتوسطة للمهارات الحياتية في عصر الاقتصاد المعرفي في مدارس سكاكا بمنطقة الجوف في المملكة العربية السعودية حيث تم استخدام المنهج الوصفي وأعدت أداة لقياس مدى امتلاك الطلبة للمهارات الحياتية (الاستبانة) التي تكونت من (9) محاور هي: (مهارة الاتصال، العمل الجماعي، الروح القيادية، اتخاذ القرار، تحمل المسئولية، حل المشكلات والتفكير، الثقة بالنفس، تقبل الاختلاف، حل النزاعات) وتكون المقياس من (76) فقرة، اما مجتمع الدراسة فتكون من طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس سكاكا بمنطقة الجوف في السعودية وقد تكونت العينة من (802) طالبا وطالبة، استخدم المتوسط الحسابي والنسبة المئوية واختبار (ت)، أظهرت النتائج أن طلبة المرحلة المتوسطة في مدارس سكاكا بمنطقة الجوف يمتلكون المهارات الحياتية قيد الدراسة بدرجات متفاوتة وأظهرت النتائج أيضا عدم وحوج فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات (تعزى الجنس) على جميع المهارات الحياتية في مدارس سكاكا بمنطقة الجوف في عصر الاقتصاد المعرفي وأخيراً توصى الدراسة بضرورة دمج المهارات الحياتية قيد الدراسة في المناهج الدراسية والتنويع في أساليب التدريس التي تجعل الطلبة في محور العملية التعليمية وتطور مهاراتهم الحياتية لمواكبة متطلبات عصر الاقتصاد المعرفي.
The study aimed at identifying the extent of life skills which students of the intermediate level have in the era of knowledge economy in Sakaka school, Aljouf province, Saudi Arabia. A descriptive methods was used and a measuring tool was prepared for knowing the extent of life skills (questionnaire) that the students have. It consisted of nine main points which are: communication skill, team work, leadership sprit, decision making, taking responsibility, problem solving and thinking, self trust, differences acceptance, dispute solving. The questionnaire consisted of 76 items. The study sample included students from the intermediate schools in Skaka, Aljouf province, Saudi Arabia. It covered 802 male and female students. After static analysis the median, mean, percentage and T-test, the results showed that Skaka intermediate school students have life skills in varying degrees. In addition, it showed that there were no differences which are statistically significant between male and female students in all life skills among Skaka schools in aljouf during the era of knowledge economy. Finally, the study recommends the importance of merging the mentioned life skills in the present study in school curriculum and varying the methods of teaching so that students become the target of the learning process in a way that develops their life skills in order To keep up with the requirements of the era of the knowledge economy.
|
