ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة فاعلية مشروع التطوير التر...>الوصف

درجة فاعلية مشروع التطوير التربوى ( ERFKE ) فى تطوير الأداء المؤسسى نحو الإقتصاد المعرفى فى مدارس محافظة جرش من وجهة نظر المديرين

المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: محمد، عايدة ذيب عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحوامدة، سمية مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: أيار
الصفحات: 439 - 460
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 730638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EcoLink, EduSearch
مواضيع:
التطوير التربوى | الأداء المؤسسى | الإقتصاد المعرفى | مشروع ERFKE | محافظة جرش
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على درجة فاعلية مشروع التطوير التربوي (ERFKE) في تطوير الأداء المؤسسي في مدارس محافظة جرش من وجهة نظر المديرين، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (29) فقرة ضمن خمس مكونات هي (إعادة توجيه السياسة التربوية، تغير البرامج والممارسات التربوية، توفير الدعم لتجهيز أبنية تعليمية، تنمية الاستعداد للتعلم بدءاً من مرحلة الطفولة المبكرة)، تم التأكد من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (179) مديراً ومديرة من محافظة جرش، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاء المكون الأول إعادة توجيه السياسة التربوية في المرتبة الأولى، والمكون الثاني توفير الدعم لتجهيز أبنية تعليمية في المرتبة الأخيرة، كما أظهرت النتائج وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية (=0.05) تعزى لأثر الجنس وجاءت النتائج لصالح الذكور وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف مبادئ الاقتصاد المعرفي في المؤسسات التربوية وتقديم الدعم اللازم لمشاريعه.

This study aimed to identify The degree of effectiveness the educational development project (ERFKE) in improving organizational performance at schools in jerash governorate from the point of view of principals. To achieve this goal the researchers developed the questionnaire which consisted of (29) items distributed into five domains they are; redirect educational policy, changing educational program and practice, supporting instructional infrastructure and development the readiness specially in early childhood stage. The validity and reliability of instrument were checked. The sample of the study consisted of (179) principals were randomly chosen from Jerash governorate. The results of the study showed that the redirect educational policy domain cam in the first rank. But the supporting instructional infrastructure domain cam in the last rank. The results of the study also showed that there were significant statistically analysis in term of gender variable in favor of male. The study recommended that integration the principles of the knowledge economy in the educational institutions as well as supporting the educational project based on knowledge economy.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.