ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور كتب اللغة العربية للمرحلة...>الوصف

دور كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة جرش

العنوان المترجم: The Role of Arabic Language Books for The Secondary Stage in The Development of Sustainable Development Concepts from The Perspective of Arabic Teachers in Jerash Governorate
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عمايرة، عبدالله عيسى إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: نيسان
الصفحات: 149 - 170
DOI: 10.36091/0550-016-001-006
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 730701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EcoLink, EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التنمية المستدامة | المرحلة الثانوية | محافظة جرش
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب اللغة العربية | تنمية مفاهيم التنمية المستدامة | Arabic language textbooks | developing the concept of sustainable development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة في التعرف إلى دور كتب اللغة العربية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة جرش، وذلك من خلال الكتب الدراسية المقررة لمبحث اللغة العربية في المرحلة الثانوية، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية. وتكونت عينة الدراسة من (127) معلماً ومعلمة، واستخدم الباحث استبانة لقياس الدور الذي تلعبه الكتب. وتكونت من (43) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: بيئية واجتماعية واقتصادية. واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل المعلومات. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المتوسطات الحسابية لدور كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في محافظة جرش كان مرتفعاً. إذ تراوحت ما بين (4.27-3.35)، حيث جاء المجال الاجتماعي في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (4.35)، وجاء المجال البيئي في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (4.30)، بينما جاء المجال الاقتصادي في المرتبة الأخيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.27)، وبلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (4.31). وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي في المجالات كافة.

The study aimed to present the role of the secondary stage Arabic textbooks in developing the concept of sustainable development from the point of view of Arabic language teachers in Jerash Govemorate. The study also aimed to link this concept with the variables of gender, qualification, and experience. The sample of study consisted of randomly selected 127 Arabic teachers. A questionnaire was used to assess the role of textbooks. The questionnaire included 43 paragraphs that encompassed 3 sections: environmental, social, and economic. An appropriate statistical method was used in data analysis. The findings show that the mean role of Arabic textbooks in developing the concept of sustainable development was high, and specifically between 4.27-4.35. The social section came first with an average of 4.35; the environmental section came second with an average of 4.30; and the economic section came third with an average of 4.27, The overall average was 4.31. The findings showed no statistically significant difference at the level of a = 0.05 between the averages of the study sample responses, depending on the gender, qualification.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.