مدى مراعاة مناهج التربية الإجتماعية لمرحلة التعليم الأساسي العليا في الأردن لأهداف التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Social Education for The Upper Stage Of Basic Education Curriculum in Jordan Over Taken Into Account The Sustainable Development Goals |
|---|---|
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة جرش |
| المؤلف الرئيسي: | الصفدي، حسين محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بنى حمد، على عبدالكريم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 171 - 194 |
| DOI: |
10.36091/0550-016-001-007 |
| ISSN: |
1814-2672 |
| رقم MD: | 730713 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنمية المستدامة | التربية الاجتماعية | sustainable development | social education
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
114
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مراعاة مناهج التربية الاجتماعية لمرحلة التعليم الأساسي العليا في الأردن لأهداف التنمية المستدامة، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان استبانة تكونت من (54) فقرة موزعه على ثلاثة أبعاد وهي البعد الاقتصادي، والاجتماعي، والبيئي. وتم التحقق من صدقها وثباتها تم توزيعها على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (201) معلماً ومعلمة تم اختيارهم من مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (460) معلماً ومعلمة وبالطريقة العشوائية البسيطة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مراعاة مناهج التربية الاجتماعية لمرحلة التعليم الأساسية العليا جاءت عالية وبدرجه جيدة جداً لأهداف التنمية المستدامة أما من ناحية الإبعاد فقد جاء البعد الاجتماعي في المرتبة الأولى، وجاء البعد الاقتصادي والبيئي في المرتبة الثانية، كما أظهرت النتائج انه لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى للتخصص وسنوات الخبرة بينما أظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الماجستير وفي ضوء هذه النتائج فإن الباحثين يوصيان بتشجيع المعلمين على الالتحاق ببرامج الدراسات العليا This study aimed at introducing a social education for the upper stage of basic education curriculum in Jordan over taken into account the sustainable development goals. To achieve the goal of study, researchers prepared questionnaire consists of 54 items distributed on three dimensions: economic dimension, social, and environmental. Was checked by validity and reliability have been distributed to the study samples members (201) teachers were selected from the study population totaling (460), teachers and the way simple random. Results of the study have shown that taking into account the social education curriculum for the upper stage of basic education was very good and high degree of sustainable development goals on other hand in terms of deportation has a social dimension came in first place, the economic and environmental dimension in second place, the results also showed that there were no statistically significant differences attributable to the specialization and years of experience while statistically significant differences due to the variable qualification for the Masters showed in light of these findings, the researchers recommend encourage teachers to enroll in graduate programs. |
|---|---|
| ISSN: |
1814-2672 |
عناصر مشابهة
-
درجة مراعاة كتب اللغة العربية في الصفوف الثالثة الأولي لمعايير التنمية المستدامة
بواسطة: غانم، فادية شوقي محمد منشور: (2018) -
مدى توافر مفاهيم التنمية المستدامة في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفين الرابع والخامس الأساسي في الأردن من وجهة نظر معلميها
بواسطة: المومني، منال علي منشور: (2020) -
درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التعليم الفعال من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: السردية، نور نادر محمد منشور: (2020) -
مدى توافر الكفايات التقنية التعليمية لدى معلمي مرحلة التعليم الاساسي في الاردن وممارستهم لها من وجهة نظر المعلمين انفسهم
بواسطة: النجار، حسن عبدالله محمد منشور: (1997) -
مدى تضمين كتب التربية المهنية للمرحلة الأساسية العليا في الاردن لمفاهيم التنمية المستدامة
بواسطة: المصري، ليما موسى محمد منشور: (2016)
