دور تكنولوجيا التعليم في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين : دراسة ميدانية
| العنوان المترجم: |
The Role of Education Technology in Achieving the Requirements of Sustainable Development from The Perspective of Teachers: A Field Study |
|---|---|
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة جرش |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، محمد قاسم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حوري، عائشة عهد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج16, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 221 - 240 |
| DOI: |
10.36091/0550-016-001-009 |
| ISSN: |
1814-2672 |
| رقم MD: | 731418 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاتجاه | التنمية المستدامة | تكنولوجيا التعليم | Attitudes | Continual Development | Educational Development
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
375
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور استخدام تكنولوجيا التعليم في الواقع التعليمي لتحقيق متطلبات التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مدينة حلب في سورية، لهذا اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي، واقتصرت على الأداة: الاستبانة التي تضمنت فقرتين: الأولى (20) بنداً تناولت استخدام تكنولوجيا التعليم في الواقع التعليمي، والثانية (17) بنداً تضمنت دور تكنولوجيا التعليم في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة، ويعد إجراء الصدق والثبات، طبقت الاستبانة على (100) معلم ومعلمة في (6) مدارس في مراحل التعليم العام، وأظهرت النتائج أن (93%) من المعلمين والمعلمات كانت لديهم اتجاهات إيجابية نحو استخدام تكنولوجيا التعليم في الواقع التعليمي، وأن (90%) أشاروا إلى دورها في تطوير مقدرة المتعلم على التعلم الذاتي، لتحقيق متطلبات التنمية المستدامة، بينما لم تظهر فروق بين المعلمين والمعلمات تبعاً لتغير الجنس، وفي الصعوبات كانت النسبة (70%) ومدة الدورات المتبعة غير كافية، و(53%) نقص في الأجهزة في البيئة الصفية. This study aimed at identifying the views of teachers in the public schools of Aleppo, Syria, on the role of educational technology in meeting the requirements of continual development The researcher followed a descriptive-analytical research methodology and used a questionnaire that included two parts. The first part involved twenty items on the use of educational technology in teaching, whereas the second involved seventeen items on the role of educational technology in meeting the requirements of continual development. After insuring the reliability and validity of the research instrument, it was applied on a sample of one hundred teachers in six public schools. Results of the study showed that 93% of the teachers had positive attitudes towards the use of educational technology in teaching, 90% pointed out its important role in improving self-learning and continual development. However, there were no statistically significant differences in the responses of males and females. As for the obstacles of using educational technology, 70% indicated that in- service teacher training courses were inadequate, and 53% complained about the lack of educational technology equipment and devices in the classroom. |
|---|---|
| ISSN: |
1814-2672 |
عناصر مشابهة
-
دور التعليم الجامعي في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: نصير، تماره محمود منشور: (2015) -
دور تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر موظفي وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات - قطاع غزة
بواسطة: راضي، أيمن عبدالقادر منشور: (2020) -
ثقافة الانتماء الوطني لدى طلاب كليات التربية بجامعة شقراء ودوها في تنمية الوعي بالتنمية المستدامة من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية
بواسطة: الورثان، عدنان بن أحمد بن راشد منشور: (2020) -
دور التعليم التكنولوجي قبل الجامعي في تحقيق متطلبات اقتصاد المعرفة
بواسطة: هيكل، إسلام أحمد حسن علي السيد منشور: (2022) -
دور محتوى مقررات مناهج العلوم في تنمية مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد منشور: (2015)
