ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور رياض الأطفال في تنمية الخب...>الوصف

دور رياض الأطفال في تنمية الخبرات اليومية للطفل لتحقيق التنمية المستدامة: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: The Role of Kindergarten in Improving Children's Daily Experiences to Achieve the Sustainable Development: A Field Study
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عتمان، علي عبدالتواب محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: نيسان
الصفحات: 839 - 865
DOI: 10.36091/0550-016-001-032
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 731529
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EcoLink, EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | التنمية المستدامة | تفاعل الطفل | خبرات تعليمية | بيئة الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة الروضة | خبرات تعليمية | رياض الأطفال | التنمية المستدامة | تفاعل الطفل | Kindergarten environment | Learning experiences | Kindergarten | Sustainable development | Development of life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

581

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور رياض الأطفال في تنمية الخبرات اليومية للطفل لتحقيق التنمية المستدامة، وقد بلغ إجمالي عينة الدراسة (85) من معلمات رياض الأطفال و(117) من أولياء أمور الأطفال الملتحقين في رياض الأطفال في منطقة نجران بالمملكة العربية السعودية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مؤسسات رياض الأطفال الحكومية، وقد طبقت الدراسة من خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2013/ 2014 م. حيث تم تطبيق استبانة عن دور رياض الأطفال في إكساب وتنمية خبرات الطفل لتحقيق التنمية المستدامة، واعتمد الباحث في الحصول على النتائج على برنامج SPSS، وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: أن البرنامج اليومي لرياض الأطفال يحتوي على أنشطة ترتكز على تفاعل الطفل مع الكبار والأقران وتعلم هذه الخبرات من البيئة، وقد أظهرت الدراسة قيمة الأنشطة المميزة التي تقوم بها المعلمة في تنمية هذه الخبرات، حيث أن الدولة في المملكة العربية السعودية توفر دعم مادي ملائم لرياض الأطفال بما يساعد على تنفيذ الأنشطة والبرامج التي تساهم في تنمية الخبرات اليومية للطفل بمساندة أولياء الأمور لتحقيق التنمية المستدامة في مرحلة ما قبل المدرسة.

This study aimed to identify the role of kindergartens in the development of the daily experiences of the child to achieve sustainable development in preschool education. The study population consists (85) of kindergarten teachers and (117) parents of children enrolled in kindergartens in Najran, Saudi Arabia in public kindergartens, the study has been applied during the second semester of the academic year 2013/2014.The study developed a measure about the role of kindergartens in child experiences development to achieve sustainable development These methods arc arithmetic averages, standard deviations, percentages. The study resulted in the following findings: the results showed that the daily program of kindergartens contains activities based on the child's interaction with adults and peers and learn more experiences from the environment. The study also showed the value of the characteristic activities of the kindergarten teacher in the development of these experiences, as in Saudi Arabia that provides money support for kindergartens helps to implement the activities and programs that contribute to the development of the life experiences of the child also with the support of their parents to achieve sustainable development in pre-school education, and the study has shown a set of proposals.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.