ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الخبرات اليومية فى تحقيق ب...>الوصف

دور الخبرات اليومية فى تحقيق بعض أهداف التنمية المستدامة لدى طفل الروضة فى مدينة حمص من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergartens In Achieving Some of Sustainable Development Goals of The Kindergarten Child In The City of Homs From The Teachers Point of View
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: طنوس، منار وجيه (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحرز، هناء حسن (مشرف) , مرسي، منال صبري (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع12
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 45 - 86
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخبرات اليومية | التنمية المستدامة | طفل الروضة | رياض الأطفال | حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | خبرات يومية | التنمية المستدامة | Kindergarten | Daily Experience | Sustainable Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى تحديد الخبرات اليومية التي تسعى رياض الأطفال إلى تنميتها في ضوء التنمية المستدامة، وواقع تنفيذ هذه الخبرات من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في مدينة حمص، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، واقتصر على عينة من معلمات الرياض، حيث بلغ حجم العينة التي طبقت عليها الاستبانة (100) معلمة من العاملات في رياض الأطفال في محافظة حمص. وقد أعد البحث قائمة بالخبرات اليومية التي تسعى رياض الأطفال إلى تنميتها في ضوء التنمية المستدامة واستبانة موجهة للمعلمات للتعرف على مدى تنفيذ هذه الخبرات في الواقع. أسفر البحث مجموعة من النتائج أهمها: أن أغلب الخبرات اليومية للطفل التي تسعى لتحقيق التنمية المستدامة محققة بدرجة ضعيفة مثل تنمية قدرة الطفل على وضع حلول بديلة للمشاكل التي تعترضه، وتنمية القدرات الإبداعية عند الطفل، فيما عدا الخبرات البسيطة مثل تنمية الوعي بآداب التعامل مع الآخرين وتدريب الطفل على حماية نفسه من المؤثرات الضارة المختلفة الموجودة في البيئة. وخلص البحث إلى مجموعة من المقترحات: رفع كفاءة المعلمات في رياض الأطفال باتباع دورات تدريبية عن كيفية تنمية خبرات الطفل لتحقيق التنمية المستدامة في الطفولة المبكرة، تحسين طرق تنفيذ الأنشطة التعليمية والترفيهية لتنمية مستدامة لطفل الروضة، متابعة الموجهين المتخصصين لرياض الأطفال للتعرف على ما يتم تنفيذه على أرض الواقع من الأنشطة اليومية التي تسعى لتحقيق التنمية المستدامة.

This research aims at identifying the daily experiences that kindergartens seek to develop in the light of the sustainable development and the reality of implementing these experiences from the point of view of the kindergarten teacher in Homs. The research used the analytical descriptive method and was limited to a sample of kindergarten teachers, (100) teachers of kindergarten workers in Homs governorate. The research prepared a list of the daily experiences that kindergartens seek to develop in the light of sustainable to development and teacher- oriented questionnaire to identify the extent are actually implemented. The research search resulted in a set of results: that most of the daily experiences children seeking to achieve sustainable development are achieved with a weak degree such as developing the child ability to develop alternative solutions to the problems encountered, and develop the child s creative abilities, except for simple experiences such as developing awareness of the ethics of dealing with others and training the child to protect himself from influences Harmful to the environment. The study concluded with a number of suggestions: raising the efficiency of teachers in kindergartens through training courses on how to develop the child s experiences to achieve sustainable development in early childhood, improving the ways of implementing educational and recreational activities for the sustainable, the ground of daily activities that seek sustainable development.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.