| المستخلص: |
تهدف الدراسة لتشخيص وقياس العوامل المؤثرة في العمل الجماعي من خلال التعلم التعاوني بين طلاب التخطيط الحضري والإقليمي لمعرفة أوجه الضعف والقوة، للتوصل لمقترحات عملية لتعزيز وغرس مفاهيم العمل الجماعي بروح الفريق الواحد، وذلك لتحقيق المتطلب المهني لهذا التخصص ضمن المنهج الدراسي. لتحقيق هدف قياس جودة العمل الجماعي، طبقت دراسة تجريبية لمدة فصل دراسي لعينة محددة من الطلاب وعددهم (32) طالباً في المرحلة المتوسطة الجامعية (السنة الثالثة) بقسم التخطيط الحضري والإقليمي، جامعة الملك فيصل، ضمن مادة ورشة عمل تخطيط المناطق المحلية، المقدم في الفصل الدراسي الثاني، للعام الدراسي 1426هـ- 1427هـ، وهو عبارة عن مشروع "تطوير مدن صغيرة في محافظة القطيف، بالمنطقة الشرقية من المملكة العربية السعودية، لسنة الهدف عام 1450هـ". في نهاية الفصل الدراسي تم قياس التجربة من خلال توزيع استبيانات وزعت على جميع الطلاب المشاركين. أكدت الدراسة أن العوامل الخارجية النظرية والتطبيقية هي من أهم العوامل لتفعيل العمل الجماعي، تلتها العوامل الداخلية، التي تحتاج إلى مزيد من الوقت لممارستها وتطبيقها وخاصة وأن عينة الطلاب المشاركين، هم في المرحلة المتوسطة الجامعية. ولتؤكد أن العملية التعليمية عملية تراكمية، فالعمل الجماعي يحتاج إلى منهجية مدروسة ضمن المواد الدراسية، وخاصة المقررات العملية منها، على أن تطبق في أكثر من مرحلة جامعية. اختتمت الدراسة ببعض التوصيات لتفعيل العمل الجماعي
The research goal is to diagnose and measure the internal and external factors that contribute to the motivation of the group work for Urban and Regional Planning students, by means of cooperative learning, in order to identify their strength and weakness, and to reach practical proposals that strengthen the group work concepts in soul of one team, as professional requirements for their future carrier. To achieve the goal, an empirical study for a whole semester, was applied on a group of Urban and Regional Planning students, in the third year (intermediate level), College of Architecture and Planning, King Faisal University, in Planning Studios of local area development. The project assigned is about "Development Small City at al-Qatif Sub Region". The empirical measurement has been done at the end of the semester through questionnaires distributed to all the participant students. The study proves that the theoretical and applied external factors are the most important factors for activating the group work, then the internal factors, which need more time to practice, specially that the participant students sample is from the university intermediate level to accentuate the fact that the educational process is an accumulative process, thus the group work needs to be designed within the curriculum and courses layout. The study ended with some recommendations to activate students group work
|
