المهارات الناعمة وعلاقتها بالتوجهات الريادية لدى طلبة الكليات التقنية والمهنية في محافظات غزة
| العنوان بلغة أخرى: |
Soft Skills and its Relationship with the EntrepreneurialOrientation of Technical and Vocational Colleges Students in Gaza Governorates |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شبير، صلاح رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | وادي، رشدي عبداللطيف سلمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 185 |
| رقم MD: | 734896 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التجارة |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1575
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين المهارات الناعمة والتوجهات الريادية لدى طلبة الكليات التقنية والمهنية في محافظات غزة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بجمع البيانات من مصادرها المختلفة، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وقد تكونت عينة الدراسة من طلبة كل من الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة والكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخانيونس وكلية فلسطين التقنية بدير البلح، حيث تم توزيع (450) استبانة بطريقة عشوائية، وتم استرداد (388) استبانة وقد بلغت نسبة الاسترداد الإجمالية 86%، وتم استخدام برنامج SPSS الإحصائي لتحليل بيانات الدراسة. ومن أبرز نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين المهارات الناعمة والتوجهات الريادية لدى طلبة الكليات التقنية والمهنية بمحافظات غزة، وتبين أن الطلبة يتمتعون بمجموعة من المهارات الناعمة على الترتيب التالي (القيادة، العمل ضمن فريق، الاتصال والتواصل، اتخاذ القرارات وحل المشكلات، التفاوض، التخطيط، إدارة الوقت) بنسبة 78.05%. كما تبين أن الطلبة لديهم توجه ريادي على الترتيب التالي (المبادرة، الإبداع، تحمل المخاطرة) بنسبة 79.79%. كما أظهرت نتائج الدراسة أن التوجه الريادي يتأثر بصورة جوهرية بالمتغيرات المستقلة على الترتيب التالي (اتخاذ القرارات وحل المشكلات، التفاوض، القيادة، العمل ضمن فريق، التخطيط، الاتصال والتواصل، إدارة الوقت)؛ وهذا يعني أن 44.6%% من التغير في التوجهات الريادية يتأتى من تأثير تلك المتغيرات وأن النسبة المتبقية 55,4% قد ترجع إلى عوامل أو مهارات أخرى. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة المبحوثين حول المهارات الناعمة وعلاقتها بالتوجهات الريادية تعزى للبيانات الشخصية التالية: (الجنس، مكان السكن، الكلية، عدد الدورات التدريبية التي حصل المستجيب عليها في مجال ريادة الأعمال، طبيعة عمل الأب، الأعمال التي يفضل المستجيب الالتحاق بها مستقبلا)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة المبحوثين تعزي إلى (الدرجة العلمية، القسم). وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة تعزيز التوجه الريادي لدى طلبة الكليات التقنية والمهنية بمحافظات غرة، والعمل على تضمين المهارات الناعمة في المناهج الدراسية من قبل متخذي القرار، مع ضرورة أن يولي الطلبة اهتماما أكبر في اكتساب وتنمية المهارات الناعمة لديهم؛ بما يعزز من توجههم نحو العمل الريادي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مصادر الضغوط المهنية وآثارها في الكليات التقنية في محافظات غزة
بواسطة: مسلم، عبدالقادر أحمد منشور: (2007) -
مدى تمثل طلبة كليات التربية في جامعات محافظات قطاع غزة للسلوك الأمني الوطني
بواسطة: الجعب، نافذ سليمان منشور: (2017) -
درجة ممارسة الكليات التقنية في محافظات غزة لإدارة التميز وعلاقتها بالميزة التنافسية
بواسطة: السوسي، يوسف رزق الله عبدالله منشور: (2015) -
درجة ممارسة ادارات الكليات التقنية والمهنية بمحافظات غزة لادارة الازمات وسبل تطويرها
بواسطة: الاشقر، محمد ديب منشور: (2010) -
دور الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في تعزيز المهارات الريادية لدى طلبتها وسبل تطويره
بواسطة: حبوش، إسراء جميل منشور: (2017)
