ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مغالطات التفكير لدى طلبة الصف...>الوصف

مغالطات التفكير لدى طلبة الصف الاول الثانوي العلمي في الاردن حول قضايا علمية اجتماعية و علاقتها بجنسهم

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جراح، زياد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jarrah, Zeyad
مؤلفين آخرين: عناقرة، حازم رياض سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 357 - 381
DOI: 10.33948/1158-026-002-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | التفكير التبريري | طلاب الصف الاول الثانوي العلمي | الاردن | القضايا العلمية الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى استكشاف مغالطات طلبة الصف الأول الثانوي العلمي حول قضايا الاستنساخ، وهندسة الجينات، وزواج الأقارب، والفحص الطبي قبل الزواج. ولتحقيق أهداف البحث قد استخدم الباحثان البحث النوعي، فتم اختيار عينة مكونة من 30 طالبا بالطريقة القصدية باعتماد الفروق القصوى في التحصيل، واستخدم الباحثان المقابلة شبه المقننة لجمع البيانات. وقد تم تحليل البيانات استقرائيا، وتم الكشف عن مغالطات الطلبة، وكانت المغالطات من الأكثر شيوعا إلى الأقل شيوعا كما يأتي : اتخاذ مواقف دون تقديم ما يكفي من البيانات والأدلة، وتأطير القضية دينيا، والذهاب بعيدا عن أصل الموضوع، والتعامل مع المشاعر التي تثيرها القضية المطروحة لا القضية ذاتها، والمبالغة في التعميم، وإصدار أحكام متطرفة، والتأثر بالمعتقدات الاجتماعية والثقافية للمجتمع.

This study aimed at exploring the most important fallacies of Eleventh Grade students in Jordan on issues of cloning, genetic engineering, endogamy, and premarital genetic screening. To achieve the objectives of the study, the researchers used a qualitative method. The study sample consisted of 30 students selected according to the Purposeful Sampling, Maximum Variation Sampling type. The researchers used a semi-structured interview to collect data. The student’s fallacies have been detected through inductive analysis of the collected data. After analysis of the data it was found that the fallacies used by the sampled students ordered from the most common to least common are: The adoption of the point of view without providing sufficient data and supporting evidence, framing the issue religiously and Dispersion from the subject, dealing with the emotions raised by the issue at hand not the case itself, issuing a generalized provision, issuing of the provisions of the extreme, and the impact of social and cultural beliefs of the community.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.