Satisfaction of health educator nurses through an ongoing professional education program using two instructional methods
| العنوان بلغة أخرى: |
مدى رضا الممرضات المثقفات الصحيات من خلال بر نامج التعليم المهني المستمر باستخدام أسلوبين من أساليب التدريس |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Shehri, Amer Hassan Ali (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abu Hujleh, Marwan (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | المنامة |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 1 - 101 |
| رقم MD: | 736418 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الخليج العربي |
| الكلية: | كلية الطب والعلوم الطبية |
| الدولة: | البحرين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
هدف هذه الدراسة كان لتحديد هل التدريس التفاعلي يزيد من رضا الممرضات العاملات مثقفات في التثقيف الصحي أكثر من الطريقة التقليدية المعتمدة على ألقاء المحاضرة . إلى الآن لا يوجد دراسة علمية محلية في هذا الموضوع في البرامج التدريبية في التثقيف الصحي بقطاع مراكز الرعاية الصحية الأولية . نتائج الدراسة ستساعد مدراء برامج التثقيف الصحي ليتخذوا القرار في تفعيل الطرق والأساليب التفاعلية في مجال التثقيف الصحي والتدريب. أساليب الدراسة : الدراسة كانت دراسة وصفية مقطعية تقيس أحساس المثقفات الصحيات (34 حضرن من 40) من 20 مركز صحي للرعاية الأولية في التعليم التفاعلي . تم عمل الدراسة بين شهري يناير وحزيران 2008 في مدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية . تم تقسيم المثقفات إلى مجموعتين ، كل مجموعة عرّضت في البداية إلى طريقة المحاضرة التقليدية ثم اخذ انطباعهم وسجل في الاستبيان، ثم نفس المجموعة بعد مدة شهر أعطيت دروس بأسلوب التدريس التفاعلي مع تعلم الأقران ثم سجل انطباعهم مرة أخرى . - كان هناك اربع حالات مرضية قدمت بطريقة استخدام أسلوب التدريس التفاعلي والحالة الخامسة نوقشت بطريقة حل المشكلة التعاوني (PBL) - استعمل في هذه الدراسة الأسلوب الكمي لجمع وتحليل المعلومات (البيانات) . - وكان هناك قسمان للاستبيان الأول يقيس البيانات الديموغرافية (الاجتماعية) والثاني كان يتضمن 22 بنداً يقيم انطباع وتصور المثقفات(الممرضات) لكل طريقة تعليم. - تم تحليل البيانات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS ) للعلوم الاجتماعية لتقدير تردد استجابة الممرضات ونسبتها المئوية، كما تم استخدام اختبار (t) لتقدير وجود فروق ذات مغزى إحصائي بين استجابات المشاركين بخصوص طريقتي التعليم. النتائج : - متوسطات أعمار المثقفات كان 35.2 ±6.9SD - كان هناك فرق ذا دلالة إحصائية واضح بين الأساليب التفاعلية و طريقة التدريس التقليدية( المحاضرة) في 10 بنود من 22 بنداً . - كان هناك اختلاف كبير ذو مغزى إحصائي واضح في عدد المشتركين الى صالح تفضيل الأسلوب التفاعلي على طريقة المحاضرة التقليدية. - كان هناك تقييم أعلا بوضوح في محتوى المادة ورضا الممرضات لصالح طريقة التعليم التفاعلي - لم يكن هناك أي عامل اجتماعي واحد ذو مغزى إحصائي مؤثر في ناتج الفرق النهائي بين قيم الانطباعات بين طريقة التعليم التفاعلي وطريقة التعليم التقليدية . الخاتمة : - المثقفات الصحيات في مراكز الرعاية الصحية الأولية يفضلن التدريس بالطريقة التفاعلية وتعليم الأقران على أسلوب المحاضرة التقليدية. - هناك حاجة لتدريب المثقفات الصحيات ليصبحن محاضرات جيدات بطريقة التدريس التفاعلي واستخدام تعليم الأقران. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Influence of the Mental Health Nursing’s Theoretical Component and Clinical Placement on Nursing Students’ Attitudes and Future Career Choices
بواسطة: Al Asmee, Nofaa Alin منشور: (2010) -
Bridging the gap between theory and practice in nursing: educational strategies for Nursing Education in the Kingdom of Saudi Arabia
بواسطة: Al Alyani, Mesheil Meshal Saber منشور: (2006) -
An Investigation of the Differences in Nurses Experiences in the Public and Private Sector in Saudi Arabia with an Emphasis on Nurses Perceptions of Job Satisfaction and Ability to Perform Well at Work
بواسطة: Al Owayyid, Dimah Khalid منشور: (2012) -
The role of nurse educators in student clinical education in Saudi Arabia
بواسطة: Al Hazmi, Abeer منشور: (2010) -
Barriers and enablers to simulated learning for nurse educators: A systematic review
بواسطة: Al Ghareeb, Amal منشور: (2013)
