| LEADER |
02550nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0122156 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a الهوارنة، معمر نواف
|g Alhawarneh, M. Nawaf
|e مؤلف
|9 178930
|
| 245 |
|
|
|a كيف يمكن أن يكون الحوار مفيداً ؟
|
| 260 |
|
|
|b وزارة الثقافة
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 26 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى استعراض تساؤلا حول كيفية الإفادة من الحوار. وأوضح المقال أن الحوار يعد أحد أشكال التواصل الشفهي؛ لأنه عبارة عن تبادل الحديث بين فردين أو أكثر بطريقة منظمة تهدف إلى كشف وتحليل الموضوعات، وتحقيق أكبر قدر ممكن من الفهم عن طريق مراجعة الكلام. واستعرضت الدراسة عناصر العملية الحوارية والتي تتمثل في المرسل، المستقبل، الرسالة، وقناة الحوار. وأشارت الدراسة إلى خصائص البيئة الداعمة للحوار؛ وهي المحيط النفسي والاجتماعي والحسى الذي ينشأ فيه الحوار. وأشارت الدراسة إلى أسس الحوار الفعال، كما تناولت أمور يجب مراعاتها لإكساب الطلاب مهارات الحوار، كما أوضحت أن المعلم يمكن أن يوظف الحوار تربوياً؛ وذلك من خلال العلاقات الحوارية بين المعلم والمشرف التربوي، وأيضاً العلاقات الحوارية بين المعلم وإدارة المدرسة. وختاما استعرضت الدراسة معوقات الحوار وهي على الترتيب: المراء، عدم القناعة بالتعددية والاختلاف، الاعتداد بالرأي والتعصب له، الغضب، عدم وجود قواسم مشتركة بين المتحاورين، وعدم الالتزام بالأسلوب المهذب في الحوار. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الحوار
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Al Marifa
|l 628
|m س54, ع628
|o 1016
|s المعرفة
|v 054
|
| 856 |
|
|
|u 1016-054-628-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 736739
|d 736739
|
