ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لمعلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree Of secondary school managers practice in gaza to cooperation leadership and its relationship with personal effeciency to their teachers
المؤلف الرئيسي: الصليبي، عائد مصطفى ذياب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاجز، فؤاد علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 151
رقم MD: 737500
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
القيادة التشاركية | الفاعلية الذاتية | مديرو المدارس الثانوية | محافظة غزة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

752

حفظ في:
المستخلص: هدفت التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وعلاقتها بمستوى الفاعلية الذاتية لدى معلميهم، ودراسة دلالة الفروق في متوسطات تقديراتهم تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتصميم استبانتين لهذا الغرض تحتويان على (75) فقرة، وقد تكون مجتمع الدراسة من (4855) (معلما ومعلمة) للمدارس الثانوية بمحافظات غزة، وقد وزع الباحث الاستبانة على عينة من مجتمع المدرسة بلغ حجمها (420)، وقد تم استردادهم جميعا، وتم تحليل بيانات الاستبانات للحصول على النتائج باستخدام برنامج المعالجات الإحصائية (SPSS). وبعد تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها، قام الباحث بوضع خلاصة النتائج التي توصلت إليها الدراسة على النحو الآتي: 1. يمارس مديرو المدارس الثانوية بمحافظات غزة القيادة التشاركية من وجهة نظر معلميهم بنسبة (77.40%) وهي نسبة كبيرة حسب المحك المستخدم. 2. مستوى الفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظات غزة من وجهة نظرهم بنسبة (80.8%) وهي نسبة كبيرة حسب المحك المستخدم. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولمتغير سنوات الخدمة. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لمستوى الفاعلية الذاتية لديهم تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد العينة لمستوى الفاعلية الذاتية لديهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولمتغير سنوات الخدمة. 7. توجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للقيادة التشاركية وبين متوسطات تقديراتهم لمستوى الفاعلية الذاتية لديهم. واستنادا للنتائج السابقة يوصي الباحث بعدة توصيات، أهمها: 1. العمل على تعزيز ورفع مستوى أداء مديري المدارس من خلال إلحاقهم بالدورات التدريبية في مجال القيادة ولاسيما القيادة التشاركية والعمل على زيادة الدافعية الذاتية للمعلمين من خلال إشراك المعلمين في بعض المهام القيادية. 2. ضرورة إشراك المعلمين بشكل أكبر في عملية صنع واتخاذ القرارات المدرسية، مما يعزز الروح المعنوية، وبالتالي رفع الفاعلية الذاتية للمعلمين ويعزز انتمائهم للمدرسة. 3. العمل على تخفيف الأعباء الملقاة على كاهل مديري المدارس، وذلك من خلال تفويض السلطة ومشاركة المعلمين في تنفيذ المهام القيادية الفعالة وتغيير النظرة الخاطئة لديهم بعدم الثقة بقدرات وإمكانيات المعلمين القيادية. 4. العمل على رفع مستوى رضا المعلم عن وظيفته، لكي يستمر في عطائه، مما يزيد من الفاعلية الذاتية للمعلمين، وزيادة مشاركتهم بالمهام القيادية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.