The Impact of Smart and Non-Smart Styles of VAKT Approach on 4th Graders' English Spelling
| المؤلف الرئيسي: | Balousha, Iman Mahmoud (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Firwana, Sadek Salem (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 737619 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
142
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على التهجئة باللغة الإنجليزية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي فاختارت الباحثة عينة مكونة من (96) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة الشجاعية الابتدائية المشتركة "ب" ووزعت طالبات العينة منذ بداية العام الدراسي على 3 مجموعات؛ مجموعتان تجريبيتان والثالثة ضابطة بواقع (32) طالبة في كل مجموعة. ولقد قامت الباحثة بإعداد أداتان للحصول على البيانات اللازمة للدراسة: حيث قامت بتحليل محتوى الوحدات المستهدفة وقامت بإعداد اختبار في التهجئة لقياس تكافؤ المجموعات وللتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث. هذا وقد تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار (ت) للعينات المرتبطة لقياس فرق الدرجات بين الاختبار البعدي والقبلي للمجموعات التجريبية وتم استخدام تقنية حجم الأثر لقياس مدى تأثير طريقة التدريس بالأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على المجموعات التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين المجموعات الثلاث في التهجئة: بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الأولى والضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية وبين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين الاختبار القبلي والبعدي في التهجئة للمجموعة التجريبية الأولى لصالح الاختبار البعدي، وهناك أيضا فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين الاختبار القبلي والبعدي في التهجئة للمجموعة التجريبية الثانية لصالح الاختبار البعدي. وبالنسبة للنتائج المتعلقة بحجم الأثر فقد أثبتت النتائج وجود أثر فعال وكبير لاستخدام الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT في تدريس التهجئة باللغة الإنجليزية لطالبات الصف الرابع الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج؛ فقد أوصت الباحثة بأهمية استخدام الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT في تدريس التهجئة باللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار واقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات للبحث في أثر الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على تدريس مهارات أخرى أو مواد دراسية أخرى عدا اللغة الإنجليزية ودراسة اتجاهات الطلبة نحو هذه الطريقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
A communicative approach to spelling for Arab students of English
بواسطة: الشعبي، علي بن عيسى منشور: (1994) -
Error analysis of spelling mistakes community : English majors at Yarmouk university
بواسطة: Al Bakri, Lutfiyeh Bakri Mohammad منشور: (1998) -
The Impact of Dictogloss Strategy on Ninth Graders Critical Reading
بواسطة: Balousha, Iman Mahmoud منشور: (2019) -
Using Digital Games for Developing English Spelling Skills of Primary Students
بواسطة: مرعزي، فردوس صابر أمين منشور: (2023) -
The Effectiveness of a Consciousness-Raising Program on Developing spelling Skills of Prospective Teachers of English
بواسطة: Dadour, El-Sayed Mohamad منشور: (2000)
