| LEADER |
05139nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0057675 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 387319
|a Balousha, Iman Mahmoud
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Smart and Non-Smart Styles of VAKT Approach on 4th Graders' English Spelling
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1035
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على التهجئة باللغة الإنجليزية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي فاختارت الباحثة عينة مكونة من (96) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة الشجاعية الابتدائية المشتركة "ب" ووزعت طالبات العينة منذ بداية العام الدراسي على 3 مجموعات؛ مجموعتان تجريبيتان والثالثة ضابطة بواقع (32) طالبة في كل مجموعة. ولقد قامت الباحثة بإعداد أداتان للحصول على البيانات اللازمة للدراسة: حيث قامت بتحليل محتوى الوحدات المستهدفة وقامت بإعداد اختبار في التهجئة لقياس تكافؤ المجموعات وللتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث. هذا وقد تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار (ت) للعينات المرتبطة لقياس فرق الدرجات بين الاختبار البعدي والقبلي للمجموعات التجريبية وتم استخدام تقنية حجم الأثر لقياس مدى تأثير طريقة التدريس بالأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على المجموعات التجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين المجموعات الثلاث في التهجئة: بين المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الأولى والضابطة لصالح المجموعة التجريبية الثانية وبين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية الأولى. وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين الاختبار القبلي والبعدي في التهجئة للمجموعة التجريبية الأولى لصالح الاختبار البعدي، وهناك أيضا فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05) بين الاختبار القبلي والبعدي في التهجئة للمجموعة التجريبية الثانية لصالح الاختبار البعدي. وبالنسبة للنتائج المتعلقة بحجم الأثر فقد أثبتت النتائج وجود أثر فعال وكبير لاستخدام الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT في تدريس التهجئة باللغة الإنجليزية لطالبات الصف الرابع الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج؛ فقد أوصت الباحثة بأهمية استخدام الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT في تدريس التهجئة باللغة الإنجليزية للمتعلمين الصغار واقترحت الباحثة إجراء المزيد من الدراسات للبحث في أثر الأساليب الذكية وغير الذكية لطريقة VAKT على تدريس مهارات أخرى أو مواد دراسية أخرى عدا اللغة الإنجليزية ودراسة اتجاهات الطلبة نحو هذه الطريقة.
|
| 653 |
|
|
|a طرق تدريس اللغة الانجليزية
|a التهجئة
|a طلاب الصف الرابع الاساسي
|a الاساليب الزكية
|a طريقة VAKT
|
| 700 |
|
|
|9 359911
|a Firwana, Sadek Salem
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1035-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 737619
|d 737619
|
