ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهاج القائم على المكان...>الوصف

المنهاج القائم على المكان

المصدر: رسالة المعلم
الناشر: وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: محاسنة، عمر موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shoubak, Omar Musa Mahasneh
المجلد/العدد: مج52, ع1
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ربيع الاول / كانون الأول
الصفحات: 34 - 35
ISSN: 0040-0505
رقم MD: 737751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم المكاني | المناهج التعليمية | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص:
هدفت المقالة إلى تسليط الضوء على المنهاج القائمة على المكان. ومساعدة الطلاب في تطوير حياتهم واستثارة عقولهم وتنمية قدراتهم ومهاراتهم والقيام بواجباتهم. واكتساب المعارف والمهارات وغرس الاحترام للقيم الاجتماعية والإنسانية والمكانية. وفهم البيئة المحيطة والعالم الخارجي. ومساعدة الطلاب على تقدير واحترام الإنجازات البشرية. وتناولت المقالة مفهوم التعلم المكاني ويتكون من عاملين هما التوجيه المكاني وهو القدرة على تحديد العلاقات المكانية بالنسبة لوضع تخيلي للجسم ويندرج تحتها العديد من المهارات الفرعية. والتصور المكاني وهو القدرة على معالجة صور الأشياء عقليا وتتركز في عامل إدراك تحول الأشياء وهو قدرة الفرد على تناول ودوران وتحويل مثير مقدم على شكل صور في مخيلته. واختتم المقال بأن المنهج المكانى عملية معرفية تنطوى على قدرات عديدة أساسها القدرة على إدراك الأشكال والانماط والأجسام. والقدرة على إنجاز تحويلات وتغيرات في الإدراك. والقدرة على استعادة أجزاء الخبرة البصرية في غياب المثير الحسي المباشر. وتوصل المقال إلى أن المنهج المكانى له قدرة على التصور البصري والتمثيل الجغرافى للأفكار ذات الطبيعة البرية وأوصت المقالة بضرورة التركيز على المناهج الدراسية التي تصقل شخصية التلميذ من الجوانب الجسمية والنفسية والفنية كمناهج الرياضة والفن والموسيقى والتربية المهنية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The article aimed to highlight the place-based curriculum. Helping students develop their lives, stimulate their minds, develop their abilities and skills, and perform their duties. To acquire knowledge and skills and to instill respect for social, human and spatial values. Understanding the surrounding environment and the outside world. Helping students to appreciate and respect human achievements. The article dealt with the concept of spatial learning and consists of two factors: spatial orientation, the ability to determine spatial relations in relation to the imaginative state of the body, and under it there are many sub-skills. Spatial perception, which is the ability to handle images of things mentally and is concentrated in the factor of perception of the transformation of things, the ability of the individual to deal and rotate and transform a stimuli presented in the form of images in his mind. The article concluded that the spatial approach is a knowledge process that involves many abilities based on the ability to recognize shapes, patterns and objects, and the ability to perform transformations and changes in perception. In addition, the ability to restore parts of visual experience in the absence of direct sensory stimuli. The article concluded that the spatial approach has the ability to visualize and represent the geography of ideas of wild nature and recommended the focus on the curriculum that emphasizes the personality of the student in the physical, psychological and artistic aspects such as sports, art, music and vocational education.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 0040-0505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.