المأمول في إعداد معلم العلوم: دراسة إستشرافية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الرابع والعشرون: برامج إعداد المعلمين في الجامعات من أجل التميز |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، عزة عبدالهادي محمد (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 227 - 253 |
| رقم MD: | 739416 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
488
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي وضع تصور مقترح لإعداد معلم العلوم في ضوء العولمة وما تفرضه من تحديات. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتناولت الدراسة عدد من المحاور ومنها، أولاً: أهمية الدراسات المستقبلية ومنها، تحاول الدراسات المستقبلية أن ترسم خريطة كلية للمستقبل من خلال استقراء الاتجاهات الممتدة عبر الأجيال والاتجاهات المحتمل ظهورها في المستقبل والاحداث المفاجئة والقوي والفواعل الدينامية المحركة للأحداث، بلورة الخيارات الممكنة والمتاحة ، وترشيد عمليات المفاضلة بينها، وذلك بإخضاع خيار منها للدراسة والفحص بقصد استطلاع ما يمكن أن يؤدي إليه من تداعيات ، وما يمكن أن يسفر عنه من نتائج ويترتب علي ذلك المساعدة علي توفير قاعدة معرفية يمكن من خلالها تحديد الاختيارات المناسبة، تساعد الدراسات المستقبلية علي التخفيف من الازمات عن طريق التنبؤ بها قبل وقوعها ، والتهيؤ لمواجهتها، الامر الذي يؤدي إلي السبق والمبادأة للتعامل مع المشكلات قبل أن تصير كوارث. ثانياً: طرق دراسة المستقبل حيث تتعدد الطرق والأساليب المستخدمة في الدراسات المستقبلية والتي تتمثل فيما يلي: طرق السلاسل الزمنية، وطرق الاسقاطات السكانية، النماذج السلبية. ثالثاً: تحديد فلسفة التصور المقترح لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية من حيث، تحديد أهداف التصور المقترح لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية، أسس وركائز التصور المقترح لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية، متطلبات تطبيق التصور المقترح لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية، محتوي التصور المقترح لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية. كتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مهارات معلم القرن الـ 21
بواسطة: حفني، مها كمال منشور: (2015) -
أهمية مدارس العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات "STEM" في تطوير تعليم العلوم: دراسة نظرية في إعداد المعلم
بواسطة: السبيل، مي عمر عبدالعزيز منشور: (2015) -
تكوين المعلم في مصر
بواسطة: مينا، فايز مراد منشور: (2015) -
إعداد المعلم عالمياً
بواسطة: الشيخ، محمد عبدالرؤوف مصطفى منشور: (2015) -
معلم الموهوبين ودوره المتجدد
بواسطة: الناقة، محمود كامل حسن منشور: (2015)
