يجب تسجيل الدخول أولا
الاندماج الوالدي وعلاقته بالتكيف المدرسي لدى طلبة المرحلة الاساسية في مديرية تربية اربد الاولى
| العنوان بلغة أخرى: |
The RelationShip of Parental Involvement School Adaptation among Primary Stage Students in the First Directorate of Education in Irbid |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خمايسة، محمد حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الربيع، فيصل خليل صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 740209 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
337
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاندماج الوالدي والتكيف المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في مديرية تربية إربد الأولى ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين الأولى: استبانة الاندماج الوالدي التي تم تبنيها من العبويني (2008) والثانية: استبانة التكيف المدرسي المطور من قبل الوردات (2012). تكونت عينة الدراسة من (715) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من المجتمع الدراسي الكلي. أظهرت نتائج الدراسة: أن مستوى الاندماج الوالدي الكلي لدى طلبة المرحلة الأساسية كان ضمن مستوى مرتفع، أما على مستوى المجالات: فقد جاء بعد مستوى الطموح بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.64) بمستوى أداء مرتفع، وجاء بعد مستوى التوقع بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (4.39) وبمستوى أداء مرتفع، وجاء بعد التنشئة الاجتماعية بالمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.94) ضمن مستوى مرتفع. كما بينت النتائج أن مستوى التكيف المدرسي الكلي لدى طلبة المرحلة الأساسية، جاء ضمن مستوى مرتفع. أما على مستوى المجالات: فقد وجاء بعد التكيف الأكاديمي بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي(4.08) بمستوى أداء مرتفع، وجاء البعد النفسي بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي(4.01) بمستوى أداء مرتفع، كما جاء بعد التكيف الاجتماعي بالمرتبة الثالثة وبمتوسط حسابي(3.91) بمستوى أداء مرتفع. وكما أشارت النتائج أن العلاقة بين الاندماج الوالدي والتكيف المدرسي علاقة إيجابية، وهذا يشير إلى أن أية زيادة في الاندماج الوالدي تؤدي إلى زيادة في التكيف المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية. ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة في مستوى الاندماج الوالدي المقدم لدى طلبة المرحلة الأساسية، تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم، بينما كشفت عن وجود فروق في مستوى الاندماج الوالدي الكلي تعزى لمتغير الجنس، لصالح الإناث مقارنة بالذكور، وفروق دالة تعزى لمتغير الصف، لصالح طلبة الصف الثامن مقارنة بالصفين التاسع ثم العاشر، وفروق دالة لمتغير المستوى التعليمي للأب، لصالح كل من الطلبة ممن يحمل آباؤهم شهادات الدارسات العليا، ثم الشهادة الجامعية مقارنة بزملائهم ممن يحمل آباؤهم الشهادة الثانوية. كما لم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة في مستوى التكيف الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم، ووجود فروق في مستوى التكيف المدرسي الكلي لمتغير الجنس، لصالح الإناث مقارنة بالذكور، وفروق دالة لمتغير الصف، لصالح طلبة الصف السابع مقارنة للصفين التاسع ثم العاشر، وفروق دالة للمستوى التعليمي للأب لصالح كل من الطلبة ممن يحمل آباؤهم شهادات الدراسات العليا، ثم الشهادة الجامعية مقارنة برملائهم ممن يحمل آباؤهم الشهادة الثانوية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نموذج سببي للعلاقة بين كل من الاندماج الوالدي ومركز الضبط ودافعية الانجاز الأكاديمي من جهة والتفكير الإبداعي من جهة أخرى لدى طلبة الصف العاشر في الأردن
بواسطة: العبويني، جمانة فتحي صالح منشور: (2008) -
دور العوامل الاسرية في الاندماج والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة النهائية
بواسطة: بوجمعة، عمارة منشور: (2015) -
الاندماج الوالدي لدى طلبة المرحلة الاعدادية
بواسطة: كامل، ثائر عبدالجبار منشور: (2021) -
الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق والسطحي فى التنبؤ بالمرونة المعرفية والاندماج النفسي والمعرفي لدي طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: الفيل، حلمي محمد حلمي منشور: (2014) -
القبول - الرفض الوالدي كما يدركه الأبناء وعلاقته بتوكيد الذات: دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة الجامعة
بواسطة: العمر، محمد صابر منشور: (2016)
