الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق والسطحي فى التنبؤ بالمرونة المعرفية والاندماج النفسي والمعرفي لدي طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى:	The Relative Contribution of the Deep and Surface Learning Strategies in the Prediction of Cognitive Flexibility Psychological and Cognitive Engagement among the Students of Preparatory Stage
المصدر:	المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر:	الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي:	الفيل، حلمي محمد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Elfiel, Helmy Mohamed Helmy
المجلد/العدد:	مج24, ع83
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2014
الشهر:	إبريل
الصفحات:	257 - 334
ISSN:	2090-0244
رقم MD:	1012335
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	الاستراتيجيات التعليمية \| الاندماج المعرفي \| طلبة المرحلة الإعدادية \| الاندماج النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:	استراتيجيات التعلم العميق \| استراتيجيات التعلم السطحي \| المرونة المعرفية \| الصلابة المعرفية \| الاندماج المعرفي \| الاندماج النفسي \| Deep Learning Strategies \| Surface Learning Strategies \| Cognitive Flexibility \| Cognitive Rigidity \| Cognitive Engagement \| Psychological Engagement
رابط المحتوى:	PDF (صورة)