الدراما التكونية: مغامرة تعليمية استكشافية
| المصدر: | أفكار |
|---|---|
| الناشر: | وزارة الثقافة |
| المؤلف الرئيسي: | دراوشة، أيمن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع320 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أيلول |
| الصفحات: | 109 - 113 |
| رقم MD: | 740290 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03177nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0124511 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a دراوشة، أيمن |e مؤلف |9 223821 | ||
| 245 | |a الدراما التكونية: |b مغامرة تعليمية استكشافية | ||
| 260 | |b وزارة الثقافة |c 2015 |g أيلول | ||
| 300 | |a 109 - 113 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 500 | |a تخطيط الدراما التكوينية / باميلا بويل، بريان هيب ؛ ترجمة عيسى بشارة | ||
| 520 | |e استهدف المقال تقديم عرض لكتاب " الدراما التكوينية في ضوء مغامرة تعليمية استكشافية". واعتمد الكتاب على أمثلة تم تعليمها على يد عدد من المعلمين. إن الدراما التكونية هي نوع من المسرح في البيئة التعليمية، وتختلف عن المسرح بأنها تخلق من اجل المشاركين لا من أجل مجموعة من المشاهدين. دار الكتاب حول مجموعة من الأسئلة حول الدراما كسياق تعليمي والإجابة عنها. الأول أين تندرج الدراما في التعلم، حيث ظهر مؤخراً إجماع بين الممارسين يميز نموذجاً شاملاً للدراما في إطار التعلم ، النموذج يهدف لملاءمة أنواع عدة وتعتمد على الأداء. كما جاء في السؤال الثاني لماذا تعلم الدراما في المقام الأول، فالدراما تهيئ الفرصة للأطفال ليطوروا مهارات الأداء والتمثيل. وعرف المقال في السؤال الثالث الدراما التكونية، يستخدم لوصف النوع الذي يكون فيه الأداء لجمهور خارجي غائباً، لكن العرض للجمهور الداخلي يكون أساسياً. أيضاً شرح المقال الأسئلة التالية وما الذي يتعلمه الأطفال من خلال الدراما التكونية، كيفية اختيار موضوع الدراما والأدوار، ولماذا يعتبر التوتر الدرامي مهم جد. واختتم المقال باستنتاج أن استخدام الدراما التكونية يطور الطلبة ويعمل على تحقيق أهداف معرفية وسلوكية ونفسية، ويمكن من خلاله غرس وتعزيز القيم الإيجابية عندما يقوم الأطفال بأداء تمثيلهم الدرامي الخاص، فيما يكون المعلم وسيلة قوية لتعزيز هذه الدراما. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الدراما |a الدراما التكونية |a التوتر الدرامي | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 026 |e Afkar |l 320 |m ع320 |o 0770 |s أفكار |v 000 | ||
| 856 | |u 0770-000-320-026.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 740290 |d 740290 | ||
عناصر مشابهة
-
قراءة في كتاب منهجيات البحث في تعليم الدراما
بواسطة: أكرويد، جوديت منشور: (2015) -
الفن الدرامي في القرآن الكريم: قراءة في الرؤية والتشكيل
بواسطة: فرشة، ليلى منشور: (2019) -
دور الدراما التكونية في تنمية مهارات كتابة القصة وتعليم القراءة
بواسطة: شعباني، عزيزة منشور: (2023) -
دراما غريبة وخادعة
بواسطة: صلاح، ناهد منشور: (2015) -
معلمة تستكشف بمعية طلابها: تجربة في الدراما التكونية مع اليافعين حول الهجرة
بواسطة: ريحان، سماح منشور: (2019)
