ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر مطابقة نمطي التفكير العالم...>الوصف

اثر مطابقة نمطي التفكير العالمي والمحلي للمعلم والمتعلم في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة السلة

العنوان بلغة أخرى: THE EFFECT OF MATCHING TWO PATTERNS OF GLOBAL AND LOCAL THINKING OF THE TEACHER AND LEARNER UPON LEARNING SOME BASIC SKILLS IN BASKETBALL.
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: مصلح، حسين حبيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خلف، ياسين علي (م. مشارك), عبدالجبار، مروان عبداللطيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.33984/0904-007-004-001
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 740471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كرة السلة | التفكير الرياضي | المهارات الرياضية | الطلاب والمعلمون
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مطابقة نمطي التفكير العالمي والمحلي للمعلم والمتعلم في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة السلة واستخدم الباحثون المنهج التجريبي ذو أكثر من مجموعتين متكافئتين وتمثلت عينة البحث بشعبتين(أ ، ب) وبلغ قوامها (80) طالبا من طلاب كلية التربية الرياضية جامعة الانبار للعام الدراسي (2012-2013) . وبعد تطبيق الاختبار القبلي للمهارات تم تطبيق المنهج التعليمي بواقع وحدتين في الأسبوع وبلغ عدد الوحدات (32) وحدة تعليمية وبعدها تم إجراء الاختبار ألبعدي للمهارات . واستنتج الباحثون إن مطابقة المعلم والمتعلم في نمط التفكير كان له دور كبير في تنمية المعرفة لدى المتعلم وزيادة تسريع تعلم المهارات قيد الدراسة بشكل اكبر من عدم مطابقة نمط التفكير بين المعلم والمتعلم .

The study aimed to get to know how to match the two patterns of global and local thinking for the teacher and the learner in learning some basic skills of basketball. The researchers used the experimental method of more than two equal groups. The research sample was represented by two classes (A and B) of 80 students from the students of the faculty of physical education in Anbar University for the calendar year (2012-2013). After conducting the pretest of skills, the educational curriculum of two units per week was applied and the total number of units was 32 educational units. After that, the posttest was conducted. The researchers concluded that matching the teacher and the learner in a thinking pattern had a major role in developing knowledge to the learner and increasing the skills learning under the study significantly more than not matching the thinking pattern between the teacher and the learner.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.