ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير منهج بالألعاب الحس- حركي...>الوصف

تأثير منهج بالألعاب الحس- حركية في تنمية بعض عناصر الذكاء الحركي ومهارات الإدراك البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: The impact of tactile-kinetic games approach to the development of some elements of kinetic intelligence and visual perception skills among pre-school children
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: ناريمان، كامران عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 168 - 192
DOI: 10.33984/0904-008-002-010
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 740870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ألعاب الأطفال | النمو الفكري | الذكاء الحركي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الحس- حركية | الذكاء الحركي | الإدارك البصري | tactile-kinetic games | motor intelligence | visual perception
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

448

حفظ في:
المستخلص: The research aims to: 1. Disclose the impact of the tactile-kinetic games games approach to the development of some elements of the intelligence and motor skills, visual perception among pre-school children. 2. Detect the differences between the post-tests between the experimental group and control group in children ages 5-6 years. The researcher used the experimental method due to its appropriateness to the nature of the research. The research community was of children enrolled in kindergarten (butterfly) totaling (36) boys and girls in the district of Koya and registered for the academic year (2013-2014) as the research sample included 30 children. The sample was divided randomly by lot into two equal groups, one experimental and other controlling. The experimental design was chosen, which was called ' designing the randomly chosen equal groups of pretests and posttests. Homogeneity and parity between the two groups of children were achieved in the research variables (chronological age, height, mass) as well as the kinetic intelligence tests and the growth of visual perception skills). The research instruments were (motor IQ tests), and (the growth of visual perception skills scale) with pre-school children and of (visual discrimination, visual memory, the distinction between figure and ground, visual closure, spatial relationships). After checking the validity and reliability of the instrument, it had been applied to the sample, and the data was processed by using appropriate statistical methods, and the researcher reached to a group of the following conclusions: 1. The tactile-kinetic approach was well in the elements of kinetic intelligence and the scale of the growth of visual perception skills in children of the experimental group. 2. The followed physical education lesson did not achieve excellence in some elements of kinetic intelligence for the children of the control group with the exception of geometric shapes test which did. 3. The followed physical education lesson achieved excellence growth in scale visual perception skills to the children of the control group. 4. The children of the experimental group were better than the children in the control group in the posttest in some elements of the intelligence and motor skills tests the growth of visual perception F. 5 g 6 Ta

يهدف البحث إلى : 1- الكشف عن تأثير منهج بالألعاب الحس- حركية في تنمية بعض عناصر الذكاء الحركي ومهارات الإدراك البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة . 2- الكشف عن الفروق بين الاختبارات البعدية بين المجموعة التجريبية والضابطة لدى الأطفال بأعمار (5-6) سنوات . واستخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث .تكون مجتمع البحث من أطفال الملتحقين بروضة (فراشة) والبالغ عددهم (36) طفل وطفلة في قضاء كويه والمسجلين للعام الدراسي (2013-2014) حيث شملت عينة البحث على (30) طفل وطفلة وتم تقسيم العينة عشوائياً عن طريق القرعة إلى مجموعتين متساويتين بالعدد احداهما تجريبية والأخرى ضابطة.كما تم اختيار التصميم التجريبي الذي يطلق عليه"تصميم المجموعات المتكافئة العشوائية الاختيار ذات الاختبار القبلي والبعدي " وتم تحقيق التجانس والتكافؤ بين أطفال مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، الطول ، الكتلة) فضلاً عن اختبارات الذكاء الحركي ونمو مهارات الإد راك البصري). أما أداة البحث فتمثلت (باختبارات الذكاء الحركي)،و( مقياس نمو مهارات الإدراك البصري) لدى طفل ما قبل المدرسة والمتمثلة (التمييز البصري ،الذاكرة البصرية ،التمييز بين الشكل والأرضية ،الإغلاق البصري ،العلاقات المكانية) بعد التحقق من صدق وثبات الأداة تم تطبيقه على عينة البحث ،وتم معالجة البيانات باستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة ،وتوصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات الآتية : 1- حقق منهاج الالعاب الحس- الحركية تفوقاً في عناصر الذكاء الحركي ومقياس نمو مهارات الإدراك البصري لدى أطفال المجموعة التجريبية . 2- لم يحقق منهاج درس التربية الرياضية المنفذ (المتبع) تفوقاً في بعض عناصر الذكاء الحركي لأطفال المجموعة الضابطة باستثناء اختبار توافق الاشكال الهندسية الذي حقق تفوقاً فيه. 3- حقق منهاج درس التربية الرياضية المنفذ (المتبع) تفوقاً في مقياس نمو مهارات الإدراك البصري لأطفال المجموعة الضابطة . 4- تفوق أطفال المجموعة التجريبية على أطفال المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في اختبارات بعض عناصر الذكاء الحركي ونمو مهارات الإدراك البصري .
ISSN: 1992-0695
البحث عن مساعدة: 771923

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.