| LEADER |
03851nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0125017 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رياض، سارة عاصم
|g Reyad, Sara Assem
|e مؤلف
|9 389303
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي قائم على إستراتيجية الايحاء الذاتي لخفض الكمالية العصابية وتنمية الكمالية السوية لدى عينة من طلاب الجامعة الموهوبين أكاديمياً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 268
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى قياس أثر" فاعلية برنامج إرشادي قائم على استراتيجية الإيحاء الذاتي لخفض الكمالية العصابية وتنمية الكمالية السوية لدي عينة من طلاب الجامعة الموهوبين أكاديمياً". واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 100 طالب وطالبة من طلاب الجامعة الموهوبين أكاديمياً وقد استخدمت الباحثة محكات معينة لاختيار طلاب الجامعة الموهوبين أكاديمياً. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس مستويات الكمالية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات مجموعة الإيحاء على مقياس مستويات الكمالية في التطبيق البعدي والتتبعي، ويرجع ذلك للفترة التي تم فيها التطبيق البعدي ليست فترة طويلة حيث لم يحدث أي تغير في أداء الطلاب في التطبيق البعدي حيث تم التطبيق التتبعي بعد شهر واحد من التطبيق البعدي فلم يطرأ أي تغير على أداء الطلاب وإن حدث حتى تغير طفيف لم يذكر ويرجع ذلك لقصر فترة التطبيق التتبعي كما يرجع لقصر فترة الدراسة في الترم الثاني من العام الدراسي. كما أكدت على أن البرنامج المطبق يحتاج إلى الممارسة باستمرار كل يوم حتى يصبح أسلوب حياة؛ لأن الممارسة المستمرة هي التي تساعد علي نجاح البرنامج، كما أن التطبيق التتبعي تم بعد إنتهاء فترة الامتحانات، وهذه الفترة في حد ذاتها تؤثر سلباً على أداء الطلاب على البرنامج لما تحمله من ضغوط وتوترات قد تنعكس على أداء الطلاب و على الرغم من ذلك إنهم ما زالوا محافظين علي أدائهم في التطبيق التتبعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الايحاء الذاتي
|a الكمالية العصابية
|a الطلاب الموهوبون
|a البرامج التربوية
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، سهير محمود أمين
|g Amin, Sohair Mahmoud
|e م. مشارك
|9 266964
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 001
|m مج21, ع1
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 021
|x 2682-3616
|
| 700 |
|
|
|a عبدالباقي، سلوى محمد
|g Abdel Baky, Salwa Mohamed
|e م. مشارك
|9 258624
|
| 856 |
|
|
|u 0120-021-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 740943
|d 740943
|
