ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التأخر الدراسي وعلاقته بوجهة ا...>الوصف

التأخر الدراسي وعلاقته بوجهة الضبط الداخلي ـ الخارجي لدى عينة من طلاب المرحلة الابتدائية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بدران، السيد فهمي أبو زيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شريف، سهام علي عبدالحميد (م. مشارك), محمد، أحمد علي بديوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 963 - 995
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 741382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأخر الدراسي | طلاب المدارس الابتدائية | النظم التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

473

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على " التأخر الدراسي وعلاقته بوجهة الضبط الداخلي-الخارجي لدي عينة من طلاب المرحلة الابتدائية". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الابتدائية من الصفوف الثالث إلي السادس الابتدائي من طلاب مدرسة منشية جمال عبد الناصر الإبتدائية المشتركة التابعة لإدارة التبين التعليمية وتتراوح أعمارهم ما بين (9-12) عام. وتمثلت أدوات الدراسة في عمل مقياس التأخر الدراسي، ومقياس وجهة الضبط الداخلي. وتناولت الدراسة عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: التأخر الدراسي. ثانياً: التأخر الوظيفي الاجتماعي" المتأخرون اجتماعياً". ثالثاً: التأخر الوظيفي الانفعالي" المضطربون انفعالياً". رابعاً: طرق معالجة التأخر الدراسي. خامساً: وجهة الضبط في النظريات السيكولوجية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الكلية لمظاهر إساءة المعاملة الوالدية (كما يدركها الأطفال) بين التلاميذ المتأخرين دراسياً والتلاميذ غير المتأخرين دراسياً في العينة الكلية وفي عينة الإناث لصالح التلاميذ المتأخرين دراسياً. ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب على مقياس التأخر الدراسي ودرجاتهم على وجهة الضبط الخارجي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث على مقياس وجهة الضبط الداخلي لصالح الذكور. وأوصت الدراسة بضرورة توفير برامج إرشادية تساعد على تنمية الضبط الداخلي لدي التلاميذ، لاسيما في المرحلة الابتدائية. وضرورة الاهتمام بفئة المتأخرين دراسياً، ووضع الخطط المناسبة للارتقاء بمستواهم ودمجهم مع أقرانهم. كما أوصت بضرورة إجراء المزيد من البحوث للتوصل إلى أسباب التأخر الدراسي والطرق الممكنة لعلاجه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.