ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى جودة التدريب الإلكترونى...>الوصف

مستوى جودة التدريب الإلكترونى فى ضوء معايير ومؤشرات التدريب الالكترونى فى جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين

المصدر: المجلة العربية الدولية للمعلوماتية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - جمعية كليات الحاسبات والمعلومات
المؤلف الرئيسي: عوض، حسنى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مخلوف، شادية عويس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 45 - 58
DOI: 10.12816/0001121
ISSN: 1658-5933
رقم MD: 741702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, science
مواضيع:
التدريب الإلكتروني | جامعة القدس المفتوحة | التعليم عن بعد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

597

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى جودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين أنفسهم، وتحديد أثر كل من متغيرات، الجنس، الدرجة العلمية، التخصص، حالة المشرف على مستوى جودة التدريب الإلكتروني، ولتحقيق أعراض الدراسة قام الباحثان بتطوير قائمة معايير ومؤشرات للتدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة ووضعها في صورة استبانة مصممة لتقييم مستوى الجودة لبرامج التدريب الإلكتروني، تم التحقق من صدقها وثباتها، وقد اختار الباحثان عينة طبقية عشوائية من العاملين في جامعة القدس المفتوحة الذين تلقوا برامج تدريبية الإلكترونية بلغ قوامها (75) متدرب ومتدربة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - بلغت متوسط الدرجة الكلية لجودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين أنفسهم على جميع مجالات الدراسة (71.1%) أي بدرجة كبيرة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) في مستوى جودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين أنفسهم تبعا لمتغير الجنس. - وجود فروق جوهرية في تقدير مستوى جودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني تبعا لمتغير الدرجة العلمية، وقد كانت الفروق بين دكتوراه وبكالوريوس لصالح دكتوراه وبين دبلوم ودكتوراه لصالح دكتوراه. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) في مستوى جودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين أنفسهم تبعا لمتغير التخصص. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 ≤ α) في مستوى جودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المتدربين أنفسهم تبعا لمتغير حالة العمل للمتدرب. وقد كانت الفروق لصالح المتدربين المتفرغين في العمل في الجامعة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المتعلقة بجودة التدريب الإلكتروني في ضوء معايير ومؤشرات التدريب الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة من أبرزها ما يلي: 1- ضرورة التركيز على مبدأ فريق العمل في تصميم البرامج التدريبية بحيث يضم الفريق متخصصين في تقنية المعلومات، والبرمجة، والشبكات، وأمن المعلومات الذين تتكامل جهودهم مع الفنيين والأكاديميين والتربويين. 2- العمل على تشجيع التدريب الموجه ذاتيا والتدريب التعاوني والتشاركي التي تزيد من درجة تحكم المتدرب وتحمل مسؤولية تعلمه في التدريب الإلكتروني. 3- يوصي الباحثان بالاستفادة من قائمة المعايير والمؤشرات التي تم تطويرها لأغراض هذه الدراسة في تقويم وتطوير البرامج التدريبية الإلكترونية.
ISSN: 1658-5933

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.