| LEADER |
05010nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0321503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 390002
|a القرعان، محمد علي
|q Alqaraan, Mohammed Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني على تحسين بعض مهارات كرة القدم لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a Effect of using cooperaitve learning strategy on the improve of some football skills among students of Faculty of Physical Education at Yarmouk University
|
| 260 |
|
|
|a اربد
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية الرياضية
|g الاردن
|o 0175
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين أداء طلبة كلية التربية الرياضية لبعض المهارات الأساسية في كرة القدم، ومدى وجود فروق في تأثير استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين أداء بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. تم استخدام المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين (التجريبية والضابطة). تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة المسجلين في مساق تعليم كرة القدم والبالغ عددهم (181) طالبا حسب إحصائيات دائرة القبول والتسجيل، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العمدية القصدية من الطلبة المسجلين في مساقات كرة القدم خلال الفصل الدراسي الثاني 2014/ 2015. والبالغ عددهم (40) طالبا بحيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعه تجريبية ومجموعة ضابطة) وتم تطبيق البرنامج لمدة ثمانية أسابيع، وبواقع ثلاثة وحدات تدريبية أسبوعيا، واستخدم الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية للحصول على نتائج البحث وهي (المتوسطات والانحرافات المعيارية للتعرف على المتغيرات الشخصية لعينة الدراسة، واختبار (t- Test) للتعرف على الفروق بين المجموعتين في القياس البعدي، واختبار (paired samples T-test) للتعرف على الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة. وأظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المجموعة في مهارات (التصويب، ودقة التمرير، والجري المتعرج، والتنطيط) وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات مقارنة بنتائج أداء المجموعة الضابطة. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) بين القياسيين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية لمهارات (التصويب، ودقة التمرير، والجري المتعرج، والتنطيط) وجاءت الفروق لصالح القياس البعدي. يوصي الباحث بضرورة استخدام التعلم التعاوني في تدريس مهارات كرة القدم وكذلك استخدام مادة التعلم التعاوني ضمن مفردات مادة استراتيجيات التدريس في التربية الرياضية لما له من الأثر الفعال في عملية تحسين التعلم واكتساب المهارات بشكل أفضل.
|
| 653 |
|
|
|a التربية البدنية
|a لاعبو كرة القدم
|a المهارات الرياضية
|a تحسين المهارات
|a طلاب كلية التربية الرياضية
|a جامعة اليرموك
|
| 700 |
|
|
|a ذيابات، محمد خلف
|g Diabaat, Mohammed Khalaf
|e مشرف
|9 227006
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-008-0175-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a +Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 742280
|d 742280
|
