| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم محتوى دروس الهندسة الإقليدية للكشف عن مدى تسلسل وتنظيم محتوى دروس الهندسة الإقليدية وللكشف عن مدى تناسب محتوى الدروس مع المستوى العمري للتلاميذ كذلك للتعرف على طريقة التدريس المناسبة لمحتوى الدروس بالإضافة إلى التعرف على مدى إدراك المعلمين لأهداف محتوى دروس الهندسة الإقليدية. اتبع الباحثان المنهج الوصفي، كما شمل مجتمع الدراسة معلمي ومعلمات الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي محلية كرري وكان عددهم 484 معلمًا ومعلمة، واختار الباحثان عينة عشوائية مكونة من 100 معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة واستخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع البيانات كما استخدم الباحثان برنامج SPSS في تحليل ومعالجة البيانات الإحصائية حيث توصل الباحثان إلى نتائج من أهمها ما يلي: ترتبط أهداف دروس الهندسة الإقليدية بأهداف الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي. لا يتناسب حجم محتوى دروس الهندسة الإقليدية مع عدد الحصص المقررة له. المحتوى يتناسب مع مستوى النضج العقلي للتلاميذ. وقد خرج الباحثان بتوصيات من أهمها ما يلي: مراعاة تحديد أهداف دروس الهندسة الإقليدية حتى نتمكن من إظهار طرق التقديم المناسبة. زيادة عدد الحصص المقررة لمحتوى دروس الهندسة الإقليدية
The aim of this study is to evaluate the content of the lessons on Euclidean geometry with the purpose of finding out to what extent it is sequenced and organized and to what degree it matches the age of the pupils as well as identifying the suitable teaching methods and the teachers, awareness of the aims. The researchers followed the descriptive method; the population of the study included 484 basic level mathematics teachers, in Karary Locality, both males and females. The researchers took a random sample of 100 teachers from the target population; they used a questionnaire for collection of the collection of data for the statistical analysis of data (SPSS) programme was used. The study arrived at results, the most important of which are: The aims of Euclidean geometry are linked with the aims of mathematics in basic level education. The number of periods allocated for Euclidean geometry is not appropriate to the amount of the subject matter. The content fits the maturity level of pupils. The study suggested recommendations, the most important of which are: Care had to be given to the issue of specification of the objectives of the lessons of Euclidean geometry in order to show suitable methods of evaluation. Increasing the number of periods allocated for the content of Euclidean geometry in order to cover the content.
|
