ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الكيمياء بأنموذج Gor...>الوصف

أثر تدريس الكيمياء بأنموذج Gordon التعليمي في إكتساب طلاب الصف الأول المتوسط لعمليات العلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Chemistry teaching by educational sample Gordon to acquisition of students of intermediate first class for operations of science
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: التميمي، يوسف فاضل علوان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخفاجي، ضياء حيدر جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 141 - 176
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الكيمياء | أنموذج جوردون | طلاب المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر تدريس الكيمياء بأنموذج Cordon التعلمي في اكتساب طلاب الصف الأول المتوسط لعمليات العلم. وللتحقق من هدف البحث وضع الباحثان فرضية صفرية تنص على أنه: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا وفقاً لأنموذج (Gordon) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذي دراسو بالطريقة الاعتيادية عند مستوي (0.05) في اختيار اكتساب عمليات العلم. حدد مجتمع البحث الحالي بطلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية النهضة للبنين للعام الدراسي (2014- 2013) البالغ عددهم (183) طالبا موزعين على اربع شعب دراسية (أ، ب، ج، د)، استعمل التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة احدهما تضبط الأخرى ضبطا جزئيا ومن ذوات الاختيار البعدي لعمليات العلم، بالتعيين العشوائي اختبرت شعبيتي (ج، د) مجموعتي البحث، إذ عينت عشوائيا شعبة (ج) لتكون مجموعة ضابطة، و (د) مجموعة تجريبية وبعد استبعاد الراسبين بلغ عدد الطلاب في المجموعتين (85) طالب بواقع (43) طالب للمجموعة التجريبية و (42) طالب للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (الذكاء، المعلومات السابقة، التحصيل السابق، الاختيار القبلي لعمليات العلم)، حددت المادة العملية بالفصول الثلاث الأولي من كتاب الكيمياء ط2 لسنة 2010، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول العام الدراسي (2013- 2014) وأعدت الخطط التدريسية اللازمة إذ بلغت (24) خطة للمجموعة التجريبية، ومثلها للمجموعة الضابطة، أما بالنسبة لأدوات البحث فقد أعد الباحثان اختبار عمليات العلم الأساسية الذى تألفت من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من المتعدد، ممثلة للعمليات (الملاحظة، القياس، التصنيف، الاستنتاج، التنبؤ، الاتصال)، وقد تم التأكد من صدقة وثباته وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة وأظهرت نتائج البحث باستعمال الاختبار (Z-test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين بالحجم إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج Gordon التعلمي على طلاب المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب عمليات العلم. وفي ضوء نتائج البحث تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات حول التدريس باستخدام أنموذج (Gordon) وأوصي الباحثان بمجموعة من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن يستفيد منها معلمو ومعلمات مادة الكيمياء، وكذلك المختصون بالمناهج وطرائق تدريس الكمياء.

This current search aimed to acquaintance of effect of Chemistry teaching by educational sample ( Gordon) to acquisition of students of intermediate first class for operations of science . For checking from the search aim ,the two researchers put a hypothesis of zero , its content : there is no difference has statistically significant between the average grade students of trial group , who teach according to educational sample ( Gordon) , and the average grade students of control group , who teach by normal method at level ( 0,05) in choosing the acquisition of operations of science . The current research community specified by the students mail of first grade on intermediate school in Al-Nahdha intermediate school for boys for the academic year (2013-2014) amounting (183 students ) distributed on for classes ( a, b, c, d )using the experimental and control groups , one control the other restraint partially with post-test to measure achievement , the processes of science randomly on the four classes (a, b , c , d) the appointment of random selected Divisions (c , d) two sets of search , as randomly assigned (c ) to be a control group , and (d ) an experimental group. After set aside the failures the stududents number at the two groups (85) demanded by (43) students of the experimental group and 42 students for the control group , rewarded groups in the variables (intelligence, previous information , former educational achievements, the pre- test for science operations), the scientific material identified by the first three chapters of the chemistry book second edition for the academic year 2010 , applied experience in the first semester of the academic year ( 2013-2014) and the researcher taught the two sets of research by himself and prepared lesson plans necessary which was (24) plan the experimental group , and the same for the control group, The tools of the research include test to measure the basic chemical procedures consisted of (30) objective items of multaple choicestest representing (observation, measurement, classification, inference , prediction, communication ), they were verified of its veracity, stability and the coefficient of difficulty, and showed the results of research using (Z-test) for two independent samples which was equal size to the following : The superiority of the experimental group who studied according to Gordon on the learning control group students who studied according to the usual way to test the acquisition of knowledge In light of the results has been reached a number of conclusions about the teaching model using Gordon, and researcher recommended a set of recommendations and proposals that could benefit teachers and Chemistry teachers , curriculum specialists , as well as the methods of teaching of Chemistry .
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.