ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حاجات التطور المهني لمعلمي الر...>الوصف

حاجات التطور المهني لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن

العنوان بلغة أخرى: Professional Development Needs for Secondary Schools' Mathematics Teachers in Yemen
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: علي، على طاهر عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Taher Othman
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو
الصفحات: 1147 - 1179
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 747860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطور المهني | تدريس الرياضيات | معلمو الرياضيات | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الرياضيات | المجال الأكاديمي | حاجات التطور المهني | المجال التربوي | mathematics teachers | specialized field | professional development needs | educational field
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد حاجات التطور المهني المعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن، ودراسة مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد تلك الحاجات في المجالين الأكاديمي والتربوي تعزى لعدد من المتغيرات مثل : النوع (ذكر، أنثى)، نوع المؤهل الدراسي (تربوي، غير تربوي). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي ومعلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في المدارس الثانوية في محافظة عدن باليمن، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (47) معلماً ومعلمة من المستجيبين لأداة الدراسة التي تم تصميمها وفقاً لمجالين هما : حاجات التطور المهني في المجال الأكاديمي، وحاجات التطور المهني في المجال التربوي. وقد توصلت الدراسة إلى ترتيب حاجات التطور المهني بحسب متوسطها، ففي المجال الأكاديمي حازت الحاجات الآتية على المراكز الخمسة الأولى، وهي على الترتيب : التكامل وتطبيقاته؛ والإحصاء ومعالجة البيانات؛ والاحتمالات وتطبيقاتها؛ والمفاهيم الهندسية؛ والهندسة الفراغية وتطبيقاتها. أما في المجال التربوي فقد حازت الحاجات الآتية على المراكز الخمسة الأولى، وهي على الترتيب: تعليم الرياضيات للطلاب الموهوبين؛ وتعليم الرياضيات لذوي الاحتياجات الخاصة ولم لديهم صعوبات تعلم؛ واستخدام المعامل في تدريس الرياضيات؛ والتدريس المبنى على حل المشكلات؛ ومهارات إلقاء الأسئلة والنقاش داخل الصف. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحديد حاجات التطور المهني سواء في المجال الأكاديمي أو في المجال التربوي تعزى لمتغيري النوع (ذكر، أنثى)، أو المؤهل الدراسي (تربوي، غير تربوي)، أو للتفاعل بينهما، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدداً من التوصيات من أهمها : تصميم وإعداد برامج تدريبية مهنية مبنية على أساس حاجات التطور المهني الفعلية التي كشفت عنها هذه الدراسة.

This study aimed to determine the professional development needs for secondary schools mathematics teachers in Yemen , and to determine whether there are statistically significant differences in those needs in the field of specialization and educational attributed to a number of variables such as gender , type of academic qualifications ( educational , non- educational ) . The researcher used the descriptive methodological approach in this study where study population included all mathematics teachers at all secondary schools in Aden province, Yemen, the study sample consisted of 47 male and female teachers. The study concluded that the first five needs in the specialization field are respectively: integration and applications; statistics and data processing; probabilities and applications; geometry concepts; and solid geometry and its applications. The study show also that the first five needs in the field of education are respectively: mathematics education for gifted students ; and mathematics education for people with special needs and for those with learning difficulties ; and laboratory use in the teaching of mathematics ; teaching based on problem solving method ; skills and take questions and discussion in the classroom. The study also found that there are no statistically significant differences in the professional development needs for mathematics teachers, both in the area of specialization , or in the field of education related to the gender (male , female) , or academic qualifications (educational, non- educational).
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.