ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لمحتوى كتاب العل...>الوصف

دراسة تحليلية لمحتوى كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي في الأردن في ضوء المرحلة النمائية للطلبة

العنوان المترجم: An Analytical Study Of The Science Book Contents Of The Fourth Grade In Jordan In Light Of The Students Developmental Stage
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني خلف، محمود حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khala, Mahmoud Hassan
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: كانون أول / صفر
الصفحات: 197 - 236
DOI: 10.33985/0531-021-004-007
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 748164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طلاب المدارس الأساسية | كتاب العلوم | المحتوى الدراسي | معايير الجودة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقروئية | Readability | الإشراكية | Involvement | معايير المحتوى البصري | standards of visual content | درجة التشبع | the degree of saturation | تحليل المحتوى | content analysis | المرحلة النمائية | developmental stage | علوم الصف الرابع | fourth-grade science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للكشف عن درجة ملاءمة محتوى كتاب علوم الصف الرابع الأساسي لمستوى الطلبة في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت أربع أدوات : الأولى اختبار لقياس مستوى المقروئية طبق على (446) طالباً وطالبة، والثانية بطاقة تحليل المحتوى لقياس درجة الإشراكية من خلال عرض المحتوى العلمي، والثالثة استبانة لقياس درجة تحقق معايير المحتوى البصري في الصور والرسومات، طبقت على (11) عضو هيئة تدريس مختص في المناهج والتدريس، والرابعة استبانة لقياس درجة تشبع المحتوى بالمفاهيم العلمية، طبقت على (11) عضو هيئة تدريس مختص من كلية العلوم. وأظهرت النتائج أن مستوى المقروئية منخفض جداً، وأن محتوى كتاب العلوم يناسب حوالي (20%) فقط من الطلبة. كما أظهرت النتائج أن إشراكية الكتاب من خلال عرض المادة العلمية غير ملاءمة للطلبة، وكانت من خلال الرسومات والصور والأشكال جيدة، بينما كانت إشراكيته من خلال الأنشطة العلمية تسلطية. وأظهرت النتائج أن درجة تحقق معايير المحتوى البصري في الصور والرسومات كان مرتفعاً. كما أظهرت النتائج أن درجة تشبع المحتوي بالمفاهيم العلمية مرتفعة جداً وتقترب من نسبة (400%) مما يصعب على الطلبة الفهم والاستيعاب، وتشير النتائج في مجملها عدم ملاءمة محتوى كتاب العلوم للمرحلة النمائية لطلبة الصف الرابع. وفي ضوء النتائج تمت التوصية بإعادة النظر في بناء المحتوى العلمي للكتاب.

This research aimed at investigating the suitability of science textbook content to the developmental stage for fourth grade students in Jordan. To achieve this aim, four instruments were used: The first one was (cloze-test) to measure the level of readability, subjected to (446) students. The second one was content analysis form to measure the involvement through out content display. The third one was a questionnaire to measure the visual content standards in images, graphics, applied to (11) specialist in the curriculum and instruction, and the fourth one was a questionnaire to measure the saturation with scientific concepts, applied to (11) specialist from the Science College. The findings showed that the readability level was very low, and that the book fits about (20%) of all students. The findings also showed that the involvement through out scientific material display did not fit the students’ age, and has been through graphics, images, shapes were good, while though out scientific activities were (dominating). The findings showed that the visual content standards in the pictures and graphics were high. The results also showed that the saturation of the content with scientific concepts was very high, and close to the ratio (400%), that makes it difficult for students' understanding and comprehension. In general, these findings indicate that the science textbook was inadequate for the developmental stage of the fourth grade students. In light of the findings, the researcher has recommended that the construction of the scientific content of the book be reconsidered.
ISSN: 1026-6844
البحث عن مساعدة: 752076

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.