ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتاب الكيمياء للصف...>الوصف

تقويم محتوى كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي في الأردن ودعمه لعملية التدريس في ضوء معايير التقويم التي وضعها الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم AAAS

العنوان بلغة أخرى: This Study Aimed At Analyzing The Ninth Grade Chemistry Textbook In Jordan, In Light Of The Standards That Were Prepared By The American Association For The Advancement Of Science AAAS
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الوهر، محمود طاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو السمن، آلاء سليم يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع20
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 197 - 212
DOI: 10.12816/0043513
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 842900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | المناهج الدراسية | تدريس العلوم | كتاب الكيمياء | المعايير التقويمية | الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم AAAS | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف التا سع | كتاب الكيمياء | تحليل الكتاب | الاتحاد الامريكى لتقدم العلوم | Chemistry textbook | ninth grade | textbook analysis | AAAS
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at analyzing the ninth grade chemistry textbook in Jordan, in light of the standards that were prepared by the American Association for the Advancement of Science (AAAS). The association assumes that these standards must be met in any textbook, including science textbooks. The book was analyzed using atool that was prepared and validated by AAAS. The researchers of this study translated this tool and validated the translation. It includes two sets of standards; one is related to the content of the book and the other to the extent to which the book supports students’ learning. The results shawed that the general evaluation of the book is “satisfactory”,while the units were excellent in: alignement between learning goals and content, experiences, activities, figures, diagrams and representations; clarity and sequencing of ideas; providing vivid experiences; alignment assessment to goals; and testing for understanding. Weakness appeared in alerting teachers to commonly held student ideas; treating these ideas; supporting learning content and all students. Finally, the researchers proposed a number of recommendations that aimed at overcoming weakness factors and maximizing strength factors of the textbook.

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي في الأردن في ضوء المعايير التي وضعها الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم، والتي يرى أنها يجب أن تتوافر في أي كتاب مدرسي، بما فيها كتب العلوم. وقد حلل هذا الكتاب باستخدام أداة وضعها الاتحاد المذكور، وحقق لها معياري الصدق والثبات. كما قام الباحثان بترجمة هذه الأداة إلى اللغة العربية، وتحققا من صدق النسخة المترجمة وثباتها، وهي تتضمن مجموعتين من المعايير إحداهما تتعلق بمحتوى الكتاب المدرسي، والثانية تتعلق بمقدار دعمه لعملية التدريس. وقد بينت نتائج التحليل أن تقدير كتاب الكيمياء للصف التاسع "مقبول". وقد تفوقت الوحدات الأربع، أو ثلاثة منها على الأقل في مجالات : توافق المحتوى مع الأهداف، وتوافق الخبرات والنشاطات والأشكال والرسومات والتمثيلات مع الأهداف، ووضوح الأفكار وتسلسلها، وتوفير خبرات حيوية، وتواؤم التقويم مع الأهداف، واستخدام الاختبارات لقياس الفهم. في حين ظهر الضعف في جميع الوحدات، أو ثلاث منها على الأقل في : تنبيه المعلمين إلى الأفكار الشائعة لدى الطلبة، ومعالجة هذه الأفكار، وتوفير دعم لمحتوى التعلم، ولجميع الطلبة. وفي النهاية، أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات للتغلب على عناصر الضعف الواردة في الكتاب، وتعظيم عناصر القوة فيه.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.