| LEADER |
04219nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0298485 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 393993
|a داود، يوسف مصطفى إبراهيم
|g Daoud, Yousef Mustafa
|q Dawoud, Youssef Mustafa Ibrahim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي على التفكير التأملي في تطوير مهارتي التصنيف والتقدير الرياضي لدى طالبات الصف الثالث
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Training Program on Reflective Thinking in Developing Classification and Mathematical Estimation Skills among Third Graders
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 176
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0522
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تقصي أثر برنامج تدريبي على التفكير التأملي في تطوير مهارتي التصنيف والتقدير الرياضي لدى طالبات الصف الثالث. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (40) طالبة من الصف الثالث الأساسي وبواقع شعبتين من مدرسة في منطقة جنوب عمان التابعة لوكالة الغوث الدولية، وقد تم اختيارهن بطريقة قصدية. وقد بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (20) طالبة درسن وحدة الكسور في مادة الرياضيات من خلال برنامج مستند إلى التفكير التأملي، والمجموعة الضابطة (20) طالبة درسن دون تطبيق البرنامج. ولتحقيق أغراض الدراسة أعد الباحث برنامجًا قائمًا على التفكير التأملي وذلك لتدريس وحدة الكسور لطالبات المجموعة التجريبية. وتم إعداد اختبار لقياس مهارة التصنيف وآخر لقياس مهارة التقدير الرياضي. أظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات درجات الطالبات في اختبار مهارة التقدير الرياضي يعزى إلى البرنامج التدريبي القائم على التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات درجات الطالبات في اختبار مهارة التصنيف يعزى إلى البرنامج التدريبي القائم على التفكير التأملي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت بعض التوصيات منها: تبني التعلم المستند إلى التفكير التأملي في تدريس الرياضيات، وتشجيع الطلبة على ممارسة التفكير التأملي في المواد الدراسية المختلفة لما له من آثار إيجابية في تحسين تحصيل الطلبة وتطوير مهاراتهم.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a تدريس الرياضيات
|a التفكير التأملي
|a مهارة التصنيف
|a مهارة التقدير الرياضي
|
| 700 |
|
|
|a المحاسنة، رندة علي شاكر
|g Mahasneh, Randa Ali
|e مشرف
|9 164269
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0522-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 748447
|d 748447
|
