| LEADER |
04116nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0131494 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b بريطانيا
|
| 100 |
|
|
|a عبيد، محمود سمير فارس
|g Obaid, Mahmoud Sameer Faris
|e مؤلف
|9 271552
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية أداء الذاكرة العاملة لدى طلاب العجز النمائي الحسابي
|
| 246 |
|
|
|a The effect of a training program on the development of working memory performance of students with Developmental Dyscalculia
|
| 260 |
|
|
|b المعهد الدولي للدراسة والبحث
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 92 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at measuring the impact of a training program to develop the working memory performance of students with Developmental Dyscalculia. The investigated sample included (32) students. In this research, three tools were used: Mathematics Difficulties Scale (MDS), Working Memory Scale (WMS), and Developmental of Working Memory Program (WMP). This study was based on an experimental approach. The results showed the effectiveness of this program by reducing the Developmental Dyscalculia. After the calculation of test-T, the results showed the differences between posttest and pretest with WMP. They also showed a decrease in the average which was reduced from (12.78-7.0). This decrement was due to the training program. This study recommended to apply the program on the students who are in different range of ages.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج تدريبي لتنمية أداء الذاكرة العاملة لدى عينة من طلاب العجز النمائي الحسابي، التي بلغ عدد أفرادها (32) طالب. تم اختيارهم بطريقة عشوائية. حيث كانت نتائجهم منخفضه بعد أن طبقت عليهم أدوات الدراسة وهي مقياس صعوبات الحساب، ومقياس سعة الذاكرة العاملة. كما تم تدريبهم على البرنامج التدريبي، حيث أظهرت النتائج أن هناك فاعلية للبرنامج في تنمية أداء الذاكرة العاملة حيث كان حجم التأثير واضحا في الجانب غير اللفظي أكثر من الجانب اللفظي وذلك من خلال الفرق بين المتوسطات الذي كان قبل التدريب (7.28)، وبفعل التدريب ارتفع إلى (15.77)، وأكدت ذلك قيمة "ت" التي أشارت إلى أن هناك تأثيرا ذا دلالة إحصائية بالجانب غير اللفظي على مقياس سعة الذاكرة العاملة. كما أشارت النتائج إلى أثر البرنامج في تقليل صعوبات الحساب، وذلك من خلال دراسة الفرق بين متوسط صعوبة الحساب للقياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، حيث أنخفض متوسط الصعوبة من (12.78) إلى (7.00). وقد أوصت الدراسة إلى تطبيق البرنامج لدى فئات عمرية أكبر من طلاب العجز النمائي الحسابي لتنمية الذاكرة العاملة.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال ذوو الإحتياجات الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a الذاكرة العاملة
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a الذاكرة العاملة
|a برنامج تدريب الذاكرة العاملة
|a العجز النمائي الحاسبي " صعوبات تعلم الحساب"
|b Working Memory
|b Program of Working Memory
|b Developmental Dyscalculia
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Global Institute Study and Research - Journal
|f Journal (Global Institute for Study & Research)
|l 001
|m مج2, ع1
|o 1481
|s مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
|v 002
|x 2397-0308
|
| 856 |
|
|
|u 1481-002-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 748920
|d 748920
|
