ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مؤسسات التعليم العالي في س...>الوصف

دور مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين

العنوان بلغة أخرى: The role of higher eduction institution in Oman to proviade its graduates the skills and knowledge of the twenty - first centurty
المصدر: مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
الناشر: المعهد الدولي للدراسة والبحث
المؤلف الرئيسي: التوبي، عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tobi, Abdullah.
مؤلفين آخرين: الفواعير، أحمد محمد جلال عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: بريطانيا
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: فبراير
الصفحات: 18 - 34
ISSN: 2397-0308
رقم MD: 748944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الخريجيون | المهارات | العلوم المعرفية | الجامعات | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الواحد والعشرين | الجامعات العمانية | مهارات التعلم والابتكار | مهارات التواصل والتعاون | المهارات التكنولوجية | المهارات الحياتية والوظيفية | 21st century knowledge and skills | higher education institutions | learning and innovation skills | communication skills | technology skills | career and life skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

439

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد دور مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين. وقد تكونت عينة الدراسة من (70) طالباً وطالبة من طلبة التأهيل التربوي الملتحقين في جامعة نزوى في فصل الخريف 2015-2016 والذين أنهوا مرحلة البكالوريوس من مختلف الكليات والجامعات العمانية. وقد قام الباحثان بإعداد استبانة مهارات القرن الواحد والعشرين والتي تكونت من 82 فقرة موزعة على خمس مجالات رئيسية وهي: المهارات والمعارف العامة، مهارات التعلم والإبتكار، ومهارات التواصل والتعاون، والمهارات التكنولوجية، والمهارات الحياتية والوظيفية. وقد أشارت نتائج الدراسة الحالية إلى أن دور مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين كان متوسطاً. كما أظهرت النتائج أن أكبر دور لمؤسسات التعليم العالي في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين كان في المهارات الحياتية والوظيفية، يليه مهارات تكنولوجيا المعلومات والإعلام. أما أقل دور لمؤسسات التعليم العالي في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين كان في المهارات العامة (كالوعي بقضايا العالم المحيط، والثقافة الصحية والبيئية، وثقافة المواطنة وريادة الأعمال)، يليها مهارات التعلم والابتكار. ولم يكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في دور مؤسسات التعليم العالي في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين وفقا للجامعة أو الكلية التي تخرج منها الطالب. وقد أوصت الدراسة بأن تقوم مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان بدمج وتضمين مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين في برامجها، وإعادة تصميم البرامج الجامعية لتتناسب مع متطلبات وحاجات السوق المحلي.

The main purpose of this study is to identify the role of higher education institutions in Oman to provide its graduates the skills and knowledge of the twenty-first century. The samples consisted of (70) graduated students from diverse Oman colleges and universities. A survey methodology with quantitative research design by designing 21st Century Knowledge and Skills Survey was used. The results revealed that the role of higher education institutions providing its graduates 21st century knowledge and skills was moderate. The results also revealed that the highest role of higher education institutions was career and life skills, then information, media and technology skills. On other side, the lowest role of higher education institutions was general skills (global awareness, entrepreneurial literacy, civic literacy, environmental literacy, health literacy), then learning and innovation skills. There were no significant differences in the role of higher education institutions to provide its graduates the skills and knowledge of the twenty-first century across graduate’s college or university. The study recommended that the 21st knowledge and skills have to be included into higher education programs. In addition, higher education institutions have to redesign their programs to be suitable with the local market requirements and needs.
ISSN: 2397-0308

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.